第一课时    一、激趣导入，揭示课题    1．师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？    预设生：出去玩很高兴很激动    2．师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌《明天要远足》。今天我们就一起走进课...

 杨玲    单元教材简析（可见教参）    本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。   ...

 部编版小学语文第一册第七单元《明天要远足》教学设计    一、教材分析：    《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望...

 设计说明  明天要远足》是一首儿童诗，诗歌贴近儿童生活，主题单纯，内容浅显，韵律和谐，富有儿童情趣，很受儿童喜爱。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，使学生和小作者产生共鸣，理解小作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时采取灵活多样的识字方法...

 设计说明  《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计"教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生...

 要点：朗读感悟，随文识字(教学难点)    师：读完第一小节，你知道小作者明天要去哪里吗？    生：她明天要去看海。    师：你是从哪一句看出来的？    生：从“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”这句看出来的。    师：(出示生字卡片)这个字就念“海”。谁能读一读？(指名读)...

 本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。  本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。  本单元还安排了“...

 ［教学目标］    知识与技能    1.会认11个生字，会写4个生字。    2.会认 “目”1个偏旁。    3.准确、流利地朗读课文，读准字音。    4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。    情感态度与价值观  培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然...