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教学设计
阅读:5369 2016-10-11
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教学设计
第1册教学设计
人教版第1册教学设计
明天要远足 教学设计及反思(人教版一年级上册)
[教学目标]
知识与技能
1.会认11个生字,会写4个生字。
2.会认 “目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文,读准字音。
4.有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然。
[教学重难点]
让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、谈话导入
1.师:同学们,现在是什么季节啊?(秋季)那么在秋天,你们和家人都进行过什么活动呢?(爬山、赏菊)活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀?
2.师:有一群小朋友啊,明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行)
3.师:走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!
二、初读课文,整体感知
1.师:嘘,大家赶快悄悄打开课本,看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!
3.谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读,指名读)读得真好,我还想听,我们一起读好吗?(全班齐读课文)
三、动动脑筋,自主识字
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)
2.分类识字:
(1)“才”“白”独体字,注意笔顺。
(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的?
3.指导学生学习生字,并组词练习。
第二课时
教学过程教师批注
一、学海拾贝,复习旧知
1.师:同学们,课文中散落着许多美丽的“贝壳”,你看到了吗?(课件出示“学海拾贝”。)谁能给大家有感情地读一读?
2.鼓励学生自由举手读课文,巩固生字词。
二、学习诗歌
1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节,女生朗读。思考问题:
(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着,为什么?
(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?
(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)
3.老师指导朗读“翻过来,唉——睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”“翻过去,唉——睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。
4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节,男生读第二节,第三节齐读。
[教学板书]
9明天要远足
睡不着海——各种颜色
云——洁白柔软
[教学反思]
本节课我积极地创设情景,让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习,在生活化的情境中体会成功。开课伊始,谈话导入:秋天到了,我们一般会做什么?引出有一群孩子要去远足。那么远足前,孩子们会做什么呢?老师通过从孩子们身边的事情入手,然后抛出问题,引导学生从文本中寻找答案。在学习诗歌的时候,启发学生思考那个孩子为什么睡不着?孩子们在老师的启发下,结合自己出游前的亲身体会,踊跃发言。然后老师顺势问“你有过这样的心情吗?跟大家说一说”。鼓励学生充分表现自己,大胆发言,说出自己的独特感受。
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明天要远
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