文章很美，如果说以胡教研员“训练表达”为最终目的，我觉得这一课比16课《伯牙断琴》更具有现实意义和可操作性。上课思路，整合了《乐园六》P110页的“探究与发现”，不过重点还是放在了“品味排比段”和“拟人”的表达方法上，“我发现有了加点词（晴空万里时、大风吹来时、太阳西下时、月亮升起时），就……”作为《乐...

 　  　　本文以独特的书信形式，写出了山和海互相景仰的事实，告诉我们：应该多看别人的优点，真心的喜欢对方，欣赏对方，这样才能成为朋友。这也是本文的教学重点。  　　本课两个部分构段方式相似，我重点指导阅读第一个部分，采用边扶边放的方法，把导学与自学相结合，提高课堂教学效率，帮助学生形成独立阅读的能...

 　教学目标：  　　　1.学会10个生字，认识2个生字。  　　　2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。  　　　3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。  　　教学重点：  　　　　在故事中感悟朋友的第三个含义。  　　教学过程：    　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时   ...

 　教学目标：  　　　1.学会10个生字，认识2个生字。  　　　2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。  　　　3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。  　　教学重点：  　　　　在故事中感悟朋友的第三个含义。  　　教学过程：    　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时   ...

 教学内容：  《山和海的书信》是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。这是一篇“知音”童话，它以书信的形式，写出了山和海互相景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了朋友之间的正常情感。不论是山给海的来信，还是海写给山的回信，写法上非常相似，都透露出这样的思想：全方位关注对方，真心地喜欢对方...

 教学目标：  　　　1.学会10个生字，认识2个生字。  　　　2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。  　　　3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。  　　教学重点：  　　　　在故事中感悟朋友的第三个含义。  　　教学过程：    　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时   ...