【设计构想】  　　  　　《爷爷的芦笛》一文是一篇短篇小说。它写了强强到河边看爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜的情景。这篇文章告诉我们，要想让孩子健康成长，就得让他们经风雨、见世面，接受实际锻炼。  　　文章有两条清晰可见的"明线"，即"自然环境变化"和"人物心理变化描写"。还有一条"暗线"，即"...

 一、教学要求 　　　1、流利、有感情地朗读课文。    　　　2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。    二、教学重点、难点 　　　　明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。    三、教学准备：课件 ...

 一、教学要求  1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。  3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。  二、教学重点、难点  明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健...

 　  　　一、教学要求  　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。  　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。  　　　3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。  　　二、教学重点、难点  　　　　明白课文经...

 　教学目标：  　　　1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。  　　　2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。  　　　3、有感情地朗读课文。  　　　4、会认6个生字。  　　教学重点：  　　　　结合课...

 　一、复习导入  　　师：昨天，我们初步学习了第25课，爷爷的芦笛在文中出现了几次，文中的强强听起来有什么不同的感受呢？  　　今天，我们继续来学习这篇文章  　　齐读课题  　　过渡：强强是生活在都市的孩子，在他眼前呈现的只是高大的楼房，一条条宽阔的马路，和熙熙攘攘的人群，他与我们一样更渴望另一...

 　教学目标：  　　　知识与能力：  　　　　1．学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。　　　  　　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子。  　　　　3．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。　　　  　　　　4．了解文章叙述顺序，了解环境...

 1、种子  教学目的：  1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。  2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。  3、有感情地朗读课文。  4、学习生字词，并联系上下文和生活实际理解词义。  教学重...

 《爷爷的芦笛》教案  教学目标：  教学重点：  教学难点：  课前准备：  学生：借助字典预习生字词，熟读课文  教师：课件  教学过程：  导入：  师：同学们预习第七课了吗？今天老师要带领大家来学习这篇课文——《爷爷的芦笛》（板书）。课文的题目既然是“爷爷的芦笛”，那有谁知道，爷爷的...

 《爷爷的芦笛》第二教时  一、 复习导入  师：昨天，我们初步学习了第25课，爷爷的芦笛在文中出现了几次，文中的强强听起来有什么不同的感受呢？  今天，我们继续来学习这篇文章  齐读课题  过渡：强强是生活在都市的孩子，在他眼前呈现的只是高大的楼房，一条条宽阔的马路，和熙熙攘攘的人群，他与我们一样...

 《爷爷的芦笛》教案  珥陵中心校 杨留军  一、教学目标：  1、 抓住课文关键语句体会爷爷芦笛的神奇及给强强带来的快乐和勇敢。  2、 感受爷爷坚强的生命形象。明白“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义。  3、 体会环境描写和人物心理相结合的写作方法，并体会环境对人物心理的衬托作用。  二...

 尊重学生 面向全体 及时反馈 当堂巩固    备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日  单元 七 课题 25、爷爷的芦笛 课时 1 课型 新授  教学目的 　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清文章脉络  教学重点 理清文章脉络  教学难点 理清...

 25 爷爷的芦笛（第二课时）  录入：吴刚  教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文七至十三自段。  2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。  3、联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”句子的意思。  教学重难点：  1、有感情地朗读课文，背诵课文第七至第十三自然段...