爷爷的芦笛(网友来稿)

尊重学生面向全体及时反馈当堂巩固

备课时间年月日上课时间年月日

单元七课题 25、爷爷的芦笛课时 1 课型新授

教学目的　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清文章脉络

教学重点理清文章脉络

教学难点理清文章脉络

教学准备

教学过程

教师活动学生活动

一、揭示课题，启发谈话　　1、板书课题：21、爷爷的芦笛　　2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。读题感知内容

二、自由轻声地朗读课文　　要求：　　1、读准字音，读通句子。　　2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。　　翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶　　3、想想上述两个问题。　　三、检查初读情况　　1、指名分自然段朗读课文，正音。　　2、指名说说新词的意思。　　翱翔：在空中回旋地飞翔。　　婉转：声音高低起伏很动听。　　温润：温暖湿润。　　驱赶：赶走。　　四、再读课文，理清脉络　　1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？　　2、指名说分段情况及段意。　　一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。　　二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。　　三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的 “海边的孩子，不沾点海水就长不结实。　　3、分段朗读课文。　　4、试说课文主要内容。　　五、指导书写　　六、作业　　抄写词语、朗读课文。读准字音读通句子同桌讨论词意讨论交流分自然段朗读课文读文、理清脉络讨论分段说说段意朗读课文说一说练习书写

教学后记

尊重学生面向全体及时反馈当堂巩固

备课时间年月日上课时间年月日

单元七课题 25、爷爷的芦笛课时 2 课型新授

教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。

教学重点理解课文内容

教学难点　明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。

教学准备

教学过程

教师活动学生活动

　一、复习检查　　课文主要讲了一件什么事？　　二、精读第一、二段　　1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。　　2、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。发言说读懂了什么。提问

4、指导朗读、评价　　三、精读第三、四段　　1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？　 2、指名读有关句子。　 3、出示：__________的环境　　（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。　　（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。　　（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。　　（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。　　_________的心理　　（1）强强裹紧被子，缩成一团。　　（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。　　（3）强强焦急起来，想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。　　（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。　　　四、作业　　完成课后习题5。练读。听录音轻声跟读说一说默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。　填空自由读，在横线上填上合适的词语。　　用关联词语填空：　　______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。　　______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？独立练习

教学后记

尊重学生面向全体及时反馈当堂巩固

备课时间年月日上课时间年月日

单元七课题 25、爷爷的芦笛课时 3 课型新授

教学目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文， 2、总结全文3、背诵第7~~13自然段。

教学重点总结全文

教学难点明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

教学准备

教学过程

教师活动学生活动

一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。　读一读

　　二、继续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。2、指名说。　　3、指导朗读。　　（1）练读。　　（2）指名读，评议。　　（3）听录音，轻声跟读。　　4、指导背诵。　　三、有感请地朗读课文　　四、总结课文　　学了本课，你有什么收获？　　五、作业　　背诵第7~~13自然段。独立思考发言朗读互相评议跟着录音读练习背诵学生谈一谈独立练习

教学后记