一、出示句子“微笑着享受一切”    提问：你认为应该用什么样的表情、什么样的语气来读？为什么？      二、出示课题“微笑着承受一切”    提问：现在你认为这样的课题应该用什么表情、语气来读呢，为什么？    （教师适当讲解“享受“和”承受“之间的区别）      三、...

       教学目标：    1、能在读懂课文的基础上，有感情地朗读课文3-5节。    2、能在阅读感悟的过程中，理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”的含义，感受桑兰的坚强与乐观，并能用1～2句话表达自己读文后的感受。  教学重点、难点  体会桑兰战胜困难所表现出的坚强和乐观...

     一、创设情境，揭示主题。  同学们，万人瞩目的2008年奥运会将在中国北京举行。这位坐在轮椅上的阳光女孩名叫桑兰，是星空卫视《桑兰2008》体育特别节目主持人，而7年前的她还是一名在跳马比三种身轻如燕的国家体操队的队员。7年前，7年后，命运如此改变，在桑兰脸上没有改变的是什么？（微笑）。这节课就让我...

 课时目标：    　　有感情地朗读课文；能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题；能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。    　　教学过程：    　　一、听写词语。    　　二、检查朗读，思考：桑兰是怎样的一个运动员？    ...

   　　教学目标    　　1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，联系课文内容理解“承受”的意思，会用“询问”、“意外”造句。    　　2、能抓住重点词句，感受桑兰的坚强与乐观，并能用几句话表达自己读文后的感受。    　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。    　　教具准备：课件...

           　　一、教材分析    　　这是发生在我们身边的一个真实的故事。    　　主人公桑兰是原国家体操队队员。她17随那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊椎骨严重骨折而造成瘫痪。但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。在接受治疗期间，她以“桑...

 教学要求：  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。会用“询问”、“意外”造句。  3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。  教学重点、难点：抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。 ...