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教学设计
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标签:
教学设计
第6册教学设计
苏教版第6册教学设计
微笑着承受一切(苏教版三年级下册)
课时目标:
有感情地朗读课文;能带着问题默读课文,边读边圈画有关语句,自己解决问题;能抓住关键词句进行切身体会,并通过朗读表达出真实感情,讲述自己的观点,在阅读中感悟。
教学过程:
一、听写词语。
二、检查朗读,思考:桑兰是怎样的一个运动员?
1、指名读,记分。
2、指名答:优秀、坚强。
三、为什么说她优秀?读第一自然段,突出“优秀”。
四、“可是在98年的一天,意料不到的事发生了”——
1、指名读,“……骨折。”
2、出示小黑板:
“这真是天大的不幸!桑兰的美好人生刚刚开始,可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。”
自己读,读懂了什么或不懂什么?
提问:天大的不幸?美好?也许?永远?
讨论交流。
3、桑兰得知自己伤势后表现如何?(坚强)让你最感动、印象最深的地方?
4、讨论、朗读、相机交流。
5、“忍不住失声痛哭”。桑兰“没有掉一滴眼泪,反而急切地询问队友们的比赛情况”。把伤势、队友心情、桑兰心情进行比较。
6、“忍着剧痛”与“哼着乐曲”的强烈对比,体会桑兰的惊人毅力。
7、“气喘吁吁”?“大汗淋漓”?但她出院时带着“动人的微笑”以及所说的话包含的感情读出来。
五、通过刚才大家共同的研究学习,我们都深深体会到了桑兰是一个坚强的小姑娘,令人敬佩。让我们带着这样的感情齐读最后一个自然段。
六、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集有关桑兰的事迹,准备开展“桑兰故事报告会”。
板书:
微笑着承受一切
美好→不幸忍不住急切
剧痛哼歌
大汗淋漓气喘吁吁微笑
标签:
教学设计
第6册教学设计
苏教版第6册教学设计
微笑着承
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