课题：浙江潮

教学目标：

1、学习7个生字、新词，多音字。

2、朗读，理清本文的说明顺序，理解课文内容，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。

3、积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。

4、体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。

5、学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。

教学重点、难点：按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

教学准备：　

浙江潮的图片  录像片段   投影片

教学方法：   

初读感知    精读体会

课型：    新授课

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、 今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。（生齐读课题。）

2、 课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？

3、 有什么办法可以解决这些困难吗？

二、初读课文，整体感知

1、 各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）

2、 能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）

3、 指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）

4、 教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法

三、细读课文，读中感悟

1、 围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。

　　从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。

　　形：仅如银线等色：玉城雪岭等

　　声：如雷霆势：震撼激射

2、 指名回答：远——近——气势—诗歌评价

3、 指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？

4、 教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）

5、 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。

6、 指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。

四、拓展运用

1、其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同？在小组内交流一下。

2、指名读，说感受。

五、课堂小结：

　　虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！

六、布置作业

  背诵浙江潮。积累语言。

板书设计：

浙江潮

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天下奇观

　　　　　　　　　　潮来前　　

潮来时

潮去后　         　　声　　　　形　　　　　　　色

教学反思：

　　　　　　　　　　　第二课时

一、导入新课

　　上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文

板书课题：观潮

看看两者有哪些不同？

二、检查预习：

1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？

学生进行交流，纠正读音

2、指名朗读本课生字新词

3、指名分段朗读课文，注意生字的读音

4、学生质疑

三、学习课文：

1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）

2、学习潮来前课文1—3自然段

学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。

　　找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）

3、精学“潮来时”，学习课文4—5节。

　　如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。

　　知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。

　　知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。

　　知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？

　　从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。

　　训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。

　　解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。

　　小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。

4、自学“潮过后”学习课文第六节。

　　潮过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段,自学后交流。

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　　从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。　“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。

　　“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。

5、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。

四、本课小结：

　　这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。你认为这里所引用的天下指什么？

　　学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。

　　学生理解“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。

五、学习写作方法：

1、从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法，“天下奇观”中的“奇”是指特殊，声形巨大，海水倒灌异于一般。

2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——静”的写法以及以静衬动的描写手法。

3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”，其他同学听读中再次观录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”，同“赞”。作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情，为学生的心中之情。

4、在描写中作者运用那些修辞方法？

5、文章开头与结尾一句之间有什么联系？

六、对比赏析：

浙江潮和观潮两篇课文的不同之处？

语言文字方面朗读感受方面内容结构方面

七、全文总结：

　　同学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。

板书：

　　　　　　浙江潮　　　　　观潮

　　　　　　　　　天下奇观

　　潮来前　         　平静

　　　　　　　　　　　　声　　　　形　　　　　　　色

　　　　          远　　闷雷　　　一条　　　　　　白线

　　 　　　　　　稍远　　　　　　长　粗　横贯

　　潮来时　　　　再近　　　　　　　　　　　白色城墙

　   　　　　　　更近　　　　千万坦克　千万匹白色战马

潮来后　        　平静

教学反思：