课题：红树林

教学目标：

1、认识并正确、规范地书写本课的3个生字，理解新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因。

3、体会红树林默默奉献，造福人类的精神。学习作者借物喻人的写作手法。

4、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学重点、难点：

1、了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容

2、理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因。体会红树林默默奉献，造福人类的精神。

教学准备：　红树林的资料图片

教学方法：  浏览后精读  学列提纲

课型： 新授课

教学过程：

一、导入新课：

同学们，你们见过海底森林吗？今天我们一起去领略海底奇观---红树林。

　　板书课题，齐读课题。

读了课题，你认为红树林是什么样子的？

二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　2、检查读词及课文的情况。

　　3、你喜欢海南的红树林吗？默读课文，想一想课文是从哪些方面描写红树林的？写出课文的提纲

三、精读课文，读中感悟

预设统领全文的问题：你喜欢海南的红树林吗？为什么？课文是从哪些方面描写红树林的？

1、作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？　

2、从哪些地方看出来的？学生自读自悟做批注。

3、出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。

抓住重点的句段，精读理解。

远观红树林：涨潮时，红树林在海水中动态的美；退潮时，红树林的芳馨和婀娜、绚丽多姿。

近赏红树林：世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。

红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”。简单而令人赞叹。　

红树林的精神：首尾照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。

4、感情的朗读自己喜欢的部分。练习朗读，侧重点有所不同：远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。教师相机指导，学生出现不同的感悟方式时，尊重每一个学生的独特感受

四、阅读欣赏

    再读重点段落，学习作者借物喻人的写作手法。

五、拓展练习

　　学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。

六、课堂小结　

作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，在赞美这一奇观的同时，更要赞美的是红树林的精神，从而进一步赞美具有红树林精神的人，这就是借物喻人的写法。

板书设计：

        　　       涨潮

　　　　　　　　　　　　远看　退潮

　　　　　　　　红树林　近看：幽静神秘 　　奉献精神

　　　　　　　　　　　　胎生：随处生长

教学反思：