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第10册教学设计
北师大版第10册教学设计
少年旅行队
教学目标:1、认识并会写本课5个生字,注意“簿”、“茂”的写法
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有感情的朗读课文,初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
4、背诵课文最后一部分。
教学重点:知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
教学难点:感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。
教学准备:1、课前指导不知学生预习课文,查阅作者柯蓝的资料。
2、制作课件,创设情景,提示重点语句
教学课时:2
第一课时
教学目标:整体感知课文,理解课文
教学过程:
一、导入
1、同学们,你外出旅行过吗?你觉得旅行的过程中最大的收获是什么?
2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队,感受到了旅行的快乐,让我们与他们一起分享。[板书课题]
自读
二、检查生字的掌握情况
[出示课件:“……少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做?
朗读这组散文诗。你喜欢它们吗?为什么?
品读
指导学习方法,学习《出发》
(1) 少年旅行队出发了!我们赶快跟上他们的步伐!请同学们自己有感情地读《出发》这一部分,看看你能读懂什么?从中体会到什么?
三、总结学习方法
①细读文章,了解大体内容,标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。
四、总结
诗中说:“大山它使我坚强、镇静,让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔,热情汹涌。所有的河流,使我灵巧活泼,永远前进……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗?你有没有这一类体验?不妨与同学们交流一下。
第二课时
教学目标:学习生字
教学过程:
一、回顾原文
二、巩固生字 1、区分形近字。
簿——薄幢——撞
2、区分字形。
“溪”右半部分的写法;“茂”下半部分的写法。
听写生字
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少年旅行
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