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教学设计
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标签:
教学设计
第5册教学设计
沪教版第5册教学设计
红色的报春花
教学目标:
1.通过查字典理解“赐、恭”的意思,正确辨析形近字。
2.正确朗读课文,读出人物对话的语气。
3.懂得“敢想、敢说、敢做”是一种良好的学习品质,激发学生热爱科学的感情。
教学重点、难点:
1.形近字辨析,近义词词义理解、辨析
2.引导学生进行符合对话语气的朗读
教学过程:
一、导入
1.出示课题,读课题。
2.谈话引入课题:小朋友,我们今天要学习达尔文小时候的故事。现在,把你所查到的关于达尔文的资料讲出来,与大家分享。
3.学生交流。
4.教师小结达尔文伟大成就,为领悟达尔文的成功原因作好铺垫。
二、整体感知
1.出示第1节:达尔文是英国著名的生物学家,他小时候就敢想、敢说、敢做。说说你从哪里看出来的,读课文找找看。
2.交流。
3.出示生词:赐、恭,查字典理解词义
4.词语积累:
恭恭敬敬(高高兴兴、端端正正…)
兴冲冲(急匆匆、懒洋洋…);红艳艳(绿油油、黄澄澄…)
怒放 绽放
实验 试验
三、学习课文
1.近义词辨析、带语气朗读
自信 自豪 惊奇 惊喜
填空:
考试前,小明( )地说:“我能得100分!”
小明一连吃了两碗饭,妈妈( )地问小明今天怎么了。
回到家,小明( )地告诉妈妈:“今天我得了100分!”
妈妈( )地说:“小明真是妈妈的好儿子!”
朗读上面几句话,注意括号里的词,想想怎么读。
2.读课文,在读达尔文父子的对话时要读出“疑惑、惊喜、自信、自豪”的不同语气。(同桌读,小组表演)
4.默写:著名 整理 颜色 自信 钓鱼 恭恭敬敬等词。
5.听写句子,教师提醒学生注意标点的用法:
小达尔文自豪地说:“爸爸,这不是大自然赐给的,是我让它改变了颜色。”
四、复习拓展:
1.做一做、说一说、写一写:在教室里动手做变色实验,小组合作,填写实验报告,并向大家作介绍。
2.形近字辨析、组词:
止( )钓( )埋( )折( )
正( )钩( )理( )拆( )
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第5册教学设计
沪教版第5册教学设计
红色的报
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