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大自然的文字


24、大自然的文字



1、正确、流利地朗读课文。

2、理解语言文字,理解课文内容,知道“大自然的文字”是指什么。

3、激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。



激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。



投影、视频





各学习小组把收集到的资料汇集起来,出一份以《大自然的文字》为主题的小报。





第一课时

一、由“文字”引出课题。

二、自学课文。

三、检查自学情况。

四、引导学生琢磨、体味重点句子,让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。



1、板书“文字”。

问:你知道什么是文字吗?

2、还记得以前学过的课文《石头书》吗?除了石头,大自然中还有哪些事物有文字呢?

揭示课题。

要求:

1、读通、读顺课文。

2、勾画出不理解的字词,查工具书或联系上下文理解。

3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

1、开火车分节朗读课文。正音,评议。

2、交流字词的意思。

铁砧 星座 罗盘……

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目?

1、默读课文,找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用,划出有关句子。

2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。

如:“飞行员知道,砧状云是雷雨的征兆,应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字,飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨,及时避开它,从而避免事故的发生。

3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。

(认识大自然的文字可以辨别方向,观察气象,了解历史的沧桑。)

4、认识大自然的文字有很多的好处,那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢?



齐读

交流

交流

自读,正音

交流词义

交流

指名读,正音

交流

讨论

默读,勾画

交流

尝试概括

交流



五、小结课文,拓展延伸。

六、课后实践活动。

第二课时

进行课堂练习 ⑴、自由读课文最后一段,想一想。

⑵、指名说一说。

⑶、齐读课文最后一段。

1、小结课文。

谈一谈学了这篇课文,你有什么收获?

2、拓展延伸。

⑴、你还收集到大自然的哪些文字?四人小组交流。

⑵、各组指定人员向全班汇报。

各学习小组把收集到的资料汇集起来,出一份以《大自然的文字》为主题的小报。

默读,思考

讨论

齐读

交流

小组交流

标签:教学设计 第11册教学设计 苏教版第11册教学设计 大自然的
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