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让后进生站起来(网友来稿)
稻庄镇中心小学 刘卫东

只要教师树立正确的态度,奉献出自己的一颗爱心,再加上科学的工作方法,掌握“后进生”的心理特点,采取有效的教育措施,他们的不足之处是可以矫正的。以下是我在转化“后进生”工作中的几点做法。

一、挖掘“闪光点”,帮助后进生在同学心目中占得一席之地。

心理学告诉我们,后进生这“后进”虽然千差万别,但就整体而言,又有其共同特点,即普遍都有消极心理,他们或思想行为差,或学习成绩差,因而总认为自己不如别人,加上时常受同学冷落、讥笑,长期心理压抑,不思进取。其实,后进生身上并非一无是处,教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”,及时表扬、鼓励,以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点,就可以让他们在同学面前挺起胸膛,扬起奋发和向上的风帆。

1、许多老师对后进生,往往带着“有色眼镜”去看待他们,把他们看作一成不变的“顽石”。假若我们能够变换一下角度,让他们身上的缺点移一下“位置”,你就会发现,某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如:在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学,你让他在舞台上露一手,你会发现原先的缺点却变成了他的优势,闪烁起光芒来;平时爱吵嘴、爱打骂的同学,你让他试着管一管班里的组织纪律,他也许会大胆工作,并在工作中不断地约束自己,缺点逐渐变成优点。

2、后进生往往隐含许多特长,他们有的擅长体育活动,有的喜欢文艺表演,也有的喜爱写作、绘画等等,教师只要善于给他们展现特长的机会,突出他们某一个不被人注意的优势,以此在同学面前树立新形象,并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩差,但又喜欢打乒乓球的同学,教师可多多培养他这方面的特长,让他在乒乓球训练中显露水平,同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员,以此驱使他认真学习,全面进步。

二、用一视同仁的态度来对待优生与后进生

后进生渴望得到关心和理解,渴望得到尊重与真情。培养师生感情,消除师生之间的情感障碍,是转差工作的前提条件。热爱学生是师德的具体表现,对“后进生”应该施以博爱。有些“后进生”换了一个环境会进步很快,有的换了一个教师就没有了对抗心理,甚至与教师成为好朋友。这说明对于“后进生”的产生和存在,教师是无论如何也摆脱不了责任的。对待“后进生”,我们要心平气和地探寻症结所在,一视同仁给予关怀,真心实意地给予帮助。只有用爱心去感化他们,才能使他们乐意接受教师的指导和教育,消除逆反心理,向教师敞开心扉。这样,“后进生”就会向其对立面转化而成为“好生”、甚至“优生”。

三、用爱心和耐心对后进生进行感化

帮助“后进生”改正错误就像医生治病一样,必须找到病因才能对症下药。如果教师不能深入细致地了解情况,就做不到有的放矢。实践证明,由于教师急躁,往往会造成“后进生”心理障碍。教师好心好意,学生并不领情,甚至对你反感,和你对着干,最终使教育失败。所以做“后进生”的转化工作,要防止发生正面冲突,使矛盾激化,教师必须有超人的耐心,要善于驾驭自己的情感,要有“宰相肚里能撑船”的容人气度,要能在“后进生”反反复复的过程中,耐着性子,摸清病因,对症下药,促进转化。

四、对后进生实行因材施教,激励他们发奋图强

“后进生”后进的原因是多方面的,教师必须进行深入的调查研究,多作家访,多和他们交心谈心,了解他们“后进”的原因,然后根据不同的特点,用灵活多样的教学措施,有的放矢地进行教育,做到一把钥匙开一把锁,打开他们的心扉,使他们向好的方面转化。有一次,我班的一位学生在上英语时就是不按教师的要求去做,甚至和老师打架。我获知情况后马上找来该学生来谈话,从他口中知道,老师曾用尖酸刻薄的说话的骂他。于是我就这件事向他进行有具体而公平的分析,我并没有因为顾及老师的面子而偏帮老师的一方,而是首先指出教师的不足之处,代表英语老师向他道歉,然后再指出他本人所犯的错误,此事便顺利地解决了。但他还是有一些优点的:学习上接受能力较强,谁对他好,他就对谁好。我从这一点入手,真心实意对他好,他在学习上取得只怕是那么一点点的成绩,我都加以充分的肯定、鼓励。渐渐地,他在思想和学习上都走上了正轨,成为一名品学兼优的好学生。

作者邮箱: liuweidong168@126.com

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