教学目标

1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

重点难点 重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备 师：多媒体课件

生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）。

课时安排 两课时

第一课时

一、图片导入,引起兴趣

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片

师：观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示：（    ）的世界

同学们自由说出自己的引起答案。

师小结：世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2.师：今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

二、分类学习字词,了解景物的美好

1.词串一:呈现  光辉 光芒 普通 雕饰 模型（课件出示词串）

(1)朗读词串,寻找生字共同点。“呈”“芒”“普”“型”都是上下结构的字,注意相同结构的字的不同写法。

课件相机变红“呈”“芒”“普”“型”四个字,

师：看看这四个字的结构，你有什么发现？

预设：通过比较发现“呈”“芒”“普”三个字上窄下宽,“型”字上宽下窄。（相机出示“生字动画”上窄下宽，上宽下窄）

(2)指导书写。

(3)知道词语:“光辉”和“光芒”都与“光”有关,意思相近。（课件出示词语）

2.词串二: 颜色诱人 蜡烛发光 刀剑闪耀 树下乘凉  樱桃圆润（课件出示词串）

师：读读这组词语，你有什么发现？

预设：

（1）注意形声字的组成部分:“蜡”“烛”“剑”“诱”“润”,都是形旁+声旁。（相机出示形声字）

“诱”左形右声,“讠”表意,其形象开口说话,“秀”表声,有美好的意思。

“润”左形右声,“氵”表示水能滋润物体,“闰”表声,有多余、增添的意思。

（2）相同的短语结构,相同的字形结构:左右结构。

要点:“诱”“蜡”“烛”“剑”“润”,通过比较发现“诱”“蜡”“烛”“润”4个字都是左窄右宽,“剑”字左宽右窄。（相机出示“生字动画”）

3.词串三:洒满光芒 变幻颜色 振翅飞翔（课件出示词串）

(1)复习动宾短语:动词+名词。（课件出示“动宾短语”）

(2)试着自己说说动宾短语

4.巩固检查生字学习

师：让我们一起到向日葵园去欣赏美丽的向日葵吧。（课件出示生字）开火车认读。

5.师小结;这些朗朗上口的短语正是对世界奇妙景致的描写,无论是看到的颜色,闪耀的光芒,还是翩翩起舞的蝴蝶、美味香甜的樱桃都是有生命的,都是那么美好而奇妙。让我们一

起走进我们奇妙的世界吧!

三、朗读课文,梳理结构

1、师：课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

（板书：天空 大地）

2.借助学习导图,提取信息 

默读课文,补充学习导图（课件出示“学习导图”）

四、复习生字，指导写字

1.课件出示剩余的生字，自由练读。

2.生字组词，巩固识字。

3.指导书写：提示“幻、模”都是左右结构的字，左窄右宽。指导书写“乘”要注意笔顺。指导书写“通”要注意先里后外，捺要写得舒展。

第二课时

一、听写词语,回顾课文

听写词语:呈现 光芒 普通 模型 诱人 蜡烛 刀剑 圆润变幻（课件出示，核对答案）

要求:字形的正确和书写的端正  

二、品读汉武，体会感情

1.、自由读课文，思考：

　（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。

　 （2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。（课件出示第一自然段）

　 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。（课件出示最后一自然段）

2.学习如何把事物特点说清楚

(1)读课文第2～8自然段，圈出作者描写的景物，说说天空的奇妙表现在什么地方。（课件出示朗读要求）

①清晨日出的奇妙。（根据学生回答，相机出示）

例句

开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。”

奇妙一:

师：太阳带来了新的一天,多么奇妙啊!日出日落循环往复,居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。

太阳的形状:运用比喻的修辞手法——“太阳”像“大火球”。（课件出示）

奇妙二:

师：日出时天空有什么变化呀?

齐读句子,想象画面。

结合课文描写天空颜色的变化:粉红色一蔚蓝色（课件出示画线）

再出示日出时的图片

师：对比读文,用心感受清晨日出的奇妙。（个别读）

②云彩变幻的奇妙。

例句一

云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的多奇妙的故事。

奇妙三:

师：云彩的奇妙之处在哪？结合具体的词语说一说？

预设:“各种奇妙的形状”中“各种”说明形状很多,那“奇妙”呢?（课件划出词语）

师：千奇百怪,你能想象出多少种云的形状呢?你能说出多少种形状的名字呢?不能说出的同学可以在书上画

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出示各种云彩的图片，练习说话。

例句二

当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪地降落到大地上。雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

奇妙四:

师：“又黑又重”是什么样子?“噼啪啪”又是一种什么声音?（相机变色词语）那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢?雨后一个一个小水洼,多好玩啊!也请你来讲讲下雨时的乐趣吧！（课件出示图片）

③傍晚夕阳变幻色彩的奇妙。

例句：

一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

奇妙五:

师:这时候的天空又变成什么颜色了呢？（相机划出词语）

师小结：夕阳的颜色是那样五彩缤纷,就像一幅多彩的图画。

④夜晚群星闪烁的奇妙

例句

黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

奇妙六

师:抓住它们的形状就像极小的蜡烛在发光,一闪一闪,多有意思啊!“千千万万支极小的蜡烛”它们在讲什么悄悄话呢?（课件出示提问）

(2) 读课文第9～16自然段，说说作者是按什么顺序写大地的奇妙的。（课件出示朗读要求）

预设：按春夏秋冬的时间顺序。（课件出示）

师：让我们跟随作者的脚步，到大地去看看植物生长的奇迹。作者分别写了哪些景色？

①春天：植物生长的奇迹、各种水果

颜色诱人的各种水果。（课件出示）

樱桃一圆润(形状)、鲜红色(颜色);李子一深紫色(紫色也有不同程度的“紫”,深紫色说明李子已经成熟了);梨一浅黄色(颜色的渐变)

②夏天：大树、绿荫

例句一

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来了这么多绿荫。

想象说话：如果此刻你就坐在这绿荫下，你会说些什么？

③秋天：蝴蝶、鸟儿、秋风

师：我们领略秋风的劲吹一树枝顺动,树叶飘落。

破折号在这里起到了解释说明的作用,“劲”指很有力,生活中我们常常组词:有劲用劲等;在这里秋风那么有力量,后面紧接着为我们写到风把树枝都吹动了,树叶都吹落了,风真的是吹得很大啊!

④极普通的事物中也有美—各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。

师小结:在生活中,也应留心事物,用善于发现的眼睛去寻找美

4.小结方法:（课件出示）

抓住事物的颜色、形状、大小、状态等特点,再加上恰当的比喻、拟人等修辞手法,就能把事物的特点说清楚。

三、合生活经验,理解关键句

谈谈你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。（课件出示）

1.鼓励学生根据“事物一表现生命一具体特点”这样的学习路径去提取记忆中曾经看到、听到、闻到、感受到的大自然中的现象。

2.生活中的万事万物都是赋予生命的,我们应该尊重万物,发现它们的美,同时也保护它们的美,热爱生活。

四、小练笔

读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。（相机出示图片）

1.雨后,我们会看到地上有许多水注,就像有趣的镜子,映射着我们的脸

2.黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

3.夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫。



板书设计 22 这个奇妙的世界

天空

奇妙                 总—分—总

地球