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教学反思
阅读:30 2021-05-10
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教学反思
三年级教学反思
《纸的发明》教学反思 (三年级)
在造纸术发明以前,甲骨、竹简和绢帛是古代用来供书写、记载的材料。但是甲骨、竹简都比较笨重,;绢帛虽然轻便,但是成本非常昂贵,也不适于书写。到了汉代,由于西汉的经济、文化迅速发展,甲骨和竹简已经不能满足发展的需求了,从而促使了书写工具的改进——纸被发明出来了。造纸是一项重要的化学工艺,纸的发明是中国在人类文化的传播和发展上,所做出的一项十分宝贵的贡献,是中国史上的一项重大的成就,对中国历史也产生了重要的影响。 本文的教学重点是:了解纸的发明过程及历史意义。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:
(一)注重预习,加强学生的自主学习。预习是学生学习新课的基础,良好的预习是一节课成功的前提,这节课学生的预习非常到位,字词掌握良好,课文朗读基本上能做到准确、流利,特别是导学单的布置,让孩子们学起来思路更清晰。
(二)注重小组合作,激发学习热情。引导学生学习《纸的发明》时,我积极倡导自主、合作、探究的学习方式,引导学生以小组为单位,自主学习,抓住本课重点,默读课文,结合每个自然段的意思,填写图表,遇到疑难,小组合作、探究,自行解决问题。这样,把时间和空间还给学生,进一步激发了他们的自主性和积极性。讨论中学生自己思考,互相答辩,主观能动性得到了发挥。
(三)注重朗读的培养,提高语文素养。在学生反复研读课文的基础上,引导学生深入把握纸的发明过程,并进行讨论;由于课前学生对课文进行了反复的诵读,所以,学生对文章内容理解的非常透彻,这让我看到了学生的巨大潜能。
(四)注重学生自主学习,提高独立解决难题的能力。在研读课文的基础上,锻炼学生自主解决问题的能力,让学生在朗读过程中动脑积极思考,在文中找出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
(五)注重拓展延伸,结合实际谈感受。课程的学习为了孩子们更好的生活,所以这节课的拓展主要是让学生结合自己的生活来谈一谈感受,说说纸的使用。
二、成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:
(一)多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度地体验性朗读,丰富了学生的内心世界,升华了他们的情感体验。
(二)采用体验性阅读教学,运用多种方法,引导学生入情入境地进行体验,唤醒了他们的创造潜能,促进了他们思维品质的发展,提高了他们理解语言、运用语言的能力。
(三)课程脉络清晰,孩子们积极性高,能积极动脑思考,并参与到讨论学习中来。
三、不足之处
因为教学环境不是完全封闭的,更何况课堂教学是师生的双向交流活动,教师应对的是活生生的人,学生的思维发展、情感交流的状况,教师也不可能完全预见到。课堂教师语言还需要更凝练,简洁,要求需要更明确,教师应该相信学生,他们可以做得更好。
最后,我想说,课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀,不断地充实自己、追求个性、构建风格,提高自身的综合素质。
四、改进措施
课堂语言更精简,要求更明确:在思考每个自然段的意思,填写表格这一环节上,要巧妙构思,引导恰当,提示更明确。孩子们在默读课文,寻找答案的时候,应该相信孩子,留给他们更多的时间来思考。提前提示孩子们关注书写材料的演变。 继续加强自身素质的提升,特别是教学机智的培养和锻炼,让我的课堂更加省时高效,充满趣味。
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