【学习目标】

　　1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。

　　2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。

　　3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。

　　4.通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。

　　5.学会用修改符号修改文段。

　　6.会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

　　【学习重点】

　　1.选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实验过程中的心情等。

　　2.学会用修改符号修改文段。

　　3.会背古诗《滁州西涧》。

　　【学前准备】

　　1.做小实验，用图表记录实验过程。（学生）

　　2.制作多媒体课件和生字词卡片。（教师）

　　【课时安排】3课时

　　第一课时

　　（习作：我做了一项小实验）

　　一、激趣入题，引导探究乐趣。

　　你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。

　　二、组织活动，示范引导。

　　同学们，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。我们今天就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢？

　　1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。

　　2.开始实验，引导学生观察。

　　教师做实验时动作是怎样的？（先……再……最后……）实验过程中有哪些变化？……

　　3.你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导）

　　4.反馈、评价。

　　（1）小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。

　　（2）师生共同评议。

　　5.口述练习，随机指导。

　　三、回顾自己的实验，完成习作。

　　1.把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。

　　2.学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。

　　四、作业。

　　完成习作。

　　第二课时（习作讲评）

　　一、回顾上节课习作的情况。

　　二、小组交流习作。

　　1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。

　　2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。

　　3.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，以小组为单位进行评议修改。

　　三、文后指导。

　　1.出示优秀片段或者全文，教师相机指导。

　　2.学生先自己修改，然后同桌互改，最后自己再次修改习作。

　　四、誊写张贴。

　　1.誊写自己的作文。

　　2.将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。