一、交流平台。

　　1.学生自读“交流平台”，交流读后的感受。

　　2.小组讨论怎样找关键句，再全班交流。

　　3.师总结：

　　（1）关键句能帮助我们概括一段话的大意。

　　（2）关键句可能在一段话中的不同位置。

　　4.你能找一找本单元课文《花钟》《蜜蜂》《小虾》中其他自然段的关键句吗？看谁找得又快又准。（1）小组内交流评议。

　　（2）全班交流。

　　二、词句段运用。

　　1.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。

　　（1）出示课本第57页的两个语段。

　　①指名读一读。

　　②小组讨论：这两段话有什么共同的特点？

　　③全班交流：这两段话都是先写观察到的现象，再提出问题。

　　（2）照样子，写一写。

　　①生活中你观察了哪些现象？看到这些现象你有什么疑问呢？

　　②写一写：你看到了什么现象？提出了什么疑问？

　　③同桌交流。

　　④全班交流。

　　2.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。

　　（1）课件出示课本第58页的语段。

　　（2）读一读，看看修改了哪些内容，修改的这些内容属于什么毛病。

　　（3）认识表示对调和表示移动的修改符号。

　　（4）再读一读，看看这段话中还有什么问题，用修改符号改一改。

　　（5）师巡视辅导。

　　（6）全班交流修改。

　　三、日积月累。

　　1.自读古诗《滁州西涧》，圈出生字，组内互学。

　　2.教师范读，学生跟读。

　　3.简介诗人韦应物。

　　4.再次逐句朗读古诗，边读边弄清诗句的意思，师生互评。

　　最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密的细雨，荒野渡口无人，只有一只小船横在水面。

　　5.指名读，全班交流评价，齐读。

　　6.师指导背诵。

　　7.全班进行朗诵比赛，获胜者给予奖励。