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阅读:181  2019-02-19
标签:教学设计 第6册教学设计 部编本第6册教学设计
部编版三年级下册《小虾》精品教案
  设计说明 本文介绍了小虾的外形、生活习性、繁殖情况等方面的知识,并通过观察小虾的样子、打架等细节,突出了小虾有趣、脾气不好的特点,抒发了作者对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂,所以在设计教学环节时,我以生为本,以读为本,通过正确、流利地朗读课文,使学生在读中体会小虾的特点,感悟作者对小虾的喜爱之情。

  学前准备 1.课前观察小虾。(学生)

  2.预习课文,自学生字词。(学生)

  3.制作多媒体课件。(教师)

  课时安排 1课时

  教学过程

  学习目标 1.会认本课的9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

  3.通过学习,了解小虾的样子和打架时的有趣,体会作者对小虾的喜爱之情。

  学习重点 会认本课生字,了解课文的主要内容。

  教学环节 导案 学案 达标检测

  一、观察图片,激趣导入。(用时:5分钟) 1.出示小虾的图片,学生观察,交流。

  2.说说你对小虾的了解。

  3.板书课题:小虾。 1.学生交流与小虾有关的知识和见闻。

  2.学生齐读课题。

  二、初读课文,了解内容。(用时:10分钟) 1.课件出示本课生字,引导学生认读生字。

  2.学生自读课文,了解课文的主要内容。 1.认读生字。

  2.学生用自己喜欢的方式自由读课文,了解课文的主要内容。

  3.标出每个自然段的序号,思考:每个自然段讲了小虾的什么特点? 1.给下列加点字注音。

  水缸()空隙()

  掀开()末端()

  钳子()搏斗()

  比较()腹部()

  三、精读探究,了解特点。(用时:15分钟) 1.自读第二自然段,说说小虾的外形特点。

  2.默读第三自然段,了解小虾的生活习性。

  3.自读第四、五、六自然段,体会“我”对小虾的喜爱之情。 1.画出相关语句,了解小虾的样子。(有的……有的……)

  2.第三自然段第一句话是本段的中心句,从小虾的活动中体现小虾的有趣。

  3.“我”对小虾的喜爱:

  采金鱼草,捡石块;发现小虾产卵。 2.连线。

  钳子一突一突的

  胡须一张一张的

  眼珠一翘一翘的

  3.请你用“有的……有的……有的……”写句子。

  ______________________________________________________

  四、读说结合,训练表达。(用时:10分钟) 1.课件出示小虾各种表现的图片和句子。

  2.联系生活实际,说说自己喜爱的小动物的特点。 1.交流小虾的各种表现。

  2.小组交流自己喜爱的小动物,再在全班交流。 4.抓住特点,说说自己喜爱的一种动物。

  ______________________________________________________

  板书设计

  教学反思 因为本课是一篇略读课文,内容浅显易懂,所以本次教学我主要是采取学生自主读悟、合作交流的学习方式,引导学生在独立品悟的基础上彼此交流,相互补充,从而加深对课文的理解,让学生更好地体会作者的感情。课堂气氛比较活跃,学习效果不错。

  《小虾》教学片段

  ◆观察细致,描述具体。(教学重点)

  师:请同学们认真读一读第三自然段,思考:这一段是围绕哪句话来写的?

  生1:这个自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这一句来写的。

  师:说得对。那么,作者是怎样描写小虾的有趣的?

  生2:作者用“有的……有的……有的……”这样一个排比句写出了小虾在缸里不同的状态。

  生3:作者观察了活动的小虾和休息的小虾不同的表现。

  师:说得很好。那休息的小虾和活动的小虾有怎样的表现呢?

  生1:休息的小虾受到打扰时会很生气。作者观察很细致,用“一张一张、一翘一翘、一突一突”这些词语写出了小虾生气时的表现,很有趣。

  生2:作者还观察了打架的小虾,“小虾的搏斗很激烈”运用了拟人的手法。

  师:如果没有对小虾的细致观察,就没有文中这么具体的描写,同学们也可以像作者那样细心观察身边的一种动物,写下观察日记。
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