教学内容：习作

教学目标：

1、在口语交际的基础上进行自由表达。

2、在完成习作后的交流上进一步提高口语交际能力和写作水平。

教学重难点：

进一步提高口语交际能力和写作水平。

教学准备：

把所谈得内容进行加工整理写下来。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生命的理解和感悟，大家的发言都很有见解。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来，就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

二、读懂题目，明确要求。

1、谈话、审题、明内容。

2、回忆本组几篇课文上在写作上有什么共同点？

3、出示习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自拟。

4、生回答后，师小结：

（1）写出他们的事例，可以是一件，也可以是两件，注意详略得当，内容具体。

（2）交代时间、地点、事物、起因。

（3）写出人物当时的神态、动作、对话等。

（4）从这些事物中你学到什么？

5、选取一篇作文范读，让作文在学生头脑中形成大概的结构。

三、学生写作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

四、课堂小结

同学们，生命是短暂的，也是脆弱的。但是只要在生命里注入精神，注入理想，注入爱心，生命便拥有了力量，生命便奏响了感人的乐章。愿大家都为这样的生命而感动。

五、布置作业

学生写作文后修改，可以用自己喜欢的方式修改作文。

教学板书设计：

生命的力量

（1）写出他们的事例，可以是一件，也可以是两件，注意详略得当，内容具体。

（2）交代时间、地点、事物、起因。

（3）写出人物当时的神态、动作、对话等。

（4）从这些事物中你学到什么？

第三课时

教学内容：习作

教学目标：

练习修改习作，对照优秀习作，完善自己的习作。

教学重难点：

对照优秀习作，完善自己的习作。

教学准备：

挑选出各别学生的优秀作文。

教学过程：

一、自读习作，初步修改。

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人的习作，帮助同学修改。

二、出示优秀的习作，引同学欣赏，在班上范读出来。

三、指名读习作，大家共同修改。

1、选择不同的内容的习作，指名读，师生评议。

评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）表达是否把意思表达清楚。

2、练习：出示一段话，请学生读一遍后，说说从中发现什么问题，可以怎么修改。（从学生的习作中挑选）

3、再次让学生自己修改习作。

四、互相修改，教师巡视辅导

五、课堂小结

经过这节课的练习，我相信同学们在独立修改作文方面一定有一定的进步。希望同学们今后在生活中多留意观察事物，为自己的写作积累更多的素材，争取更大的进步。

六、布置作业：

看看展示在墙报上的优秀作文，结合自己和老师修改的习作，完善自己的作文并写进作文本。

教学板书设计：

习作： 生命的力量

评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。