教学目标：

1、我的发现——发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

2、日积月累——积累关于生命的名言警句。

3、成语故事——手不释卷，体会其中蕴含的道理。

教学重难点：

1、培养学生良好的阅读习惯。

2、体会名言警句及成语故事其中蕴含的道理。

教学准备：课前查找课外关于热爱生命的名言和成语故事。

教学过程：

一、我的发现

1、读一读，说一说

小林和小东发现了什么？他们发现哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现哪些方法呢？

2、师生共同总结方法。

3、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的？

4、总结：阅读时要认真体会,细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。

二、日积月累

1、学生自读三段名人名言，读准字音。

2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。

3、出示课外有关生命的名人名句，学生积累。

（1）生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

（2）只有献身于社会，才能找出那短暂而又有风险的生命的意义。——爱因斯坦

4、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

5、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

三、成语故事

1、教师板书：手不释卷。

2、师：你们知道这个成语是什么意思吗？请同学们走进成语故事，看看这个成语究竟是什么意思？

3、读了故事，请大家打开字典，查一查这个成语故事的意思。

4、请大家联系上下文，理解这个成语故事的意思。

5、请一些同学联系自己的生活实际交流读后的体会和受到的启发。

6、试着跟同桌说一说这个成语故事。

四、练习巩固

动脑筋，写出与下列主题有关的名言。

时间：

读书：

生命：

五、课堂小结：

今天，我们学习了三项任务，每一项任务都与体会有关，都关系到生命、时间的话题。希望大家懂得珍惜时间，创造美好的未来，把握生命吧，做一个有意义的人。

六、作业布置

1、将自己最喜欢的生命格言制成书签。

2、背诵《日积月累》部分并在摘抄本上抄三遍。

教学板书设计：

体会揣摩句子含义的方法：

（1）仔细想，联系时代背景。

（2）联系自己的生活经验。

抓住重点词，联系上下文体会。

作 业 设 计

板 书 设 计

教 学 反 思

教师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互说互评。然后再选出代表在全班进行交流，在听、说、评中进行生生、师生互动交流。教师要特别注意鼓励学生自由表达和有创意的表达。为了增强口语交际的趣味性和目的性，教师要努力创设一些生动活泼的交流形式，如采访、辩论等，以达到活动的多重目的。