教学目标：

　　1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。

　　2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。

　　3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学时间：两课时

教学过程

　　　　　　　　　　　 第一课时

一、导入

　　同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述）

　　看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。

二、教师配乐范读课文。

三、初读课文，识记生字

　　　1、学生自读课文

　　　　（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍；

　　　　（2）、在小组中互相帮助纠正读音；

　　　2、开火车分段检查朗读。

　　　3、交流不明白的词语。

　　　　“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。

　　　4、认读生词（自读、指读、开火车读等）

四、再读课文，整体感知。

　　　1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。

　　　2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？

第二课时

月 日 星期 第 节

一、导入

　　　　在昨天的语文课上，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。

二、品读课文

　　　　让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？你能体会“我”和外公的所思所想吗？是从课文中什么地方感受到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。

三、全班交流

　　1、（1~2自然段）“很小的时候，我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”

　　　　　从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公对我精心呵护，我对外公很依恋。

　　　2、（3~11自然段）“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的”

　　　　　从“一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？

　　　　　引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？

　　　　　小结：是啊，外公为了不让雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀！

　　　3、（13~14自然段）“‘丹丹，伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点”

　　　　“我的心热了起来，”我在想什么？

　　　　“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？

　　　4、（１5自然段）“那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”

　　　　文中的我是要珍惜什么？爱护什么？

　　　　小结：这雨中、这伞下，笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾，穿越了时空，在倾斜的伞下传递着，温暖着我的心灵。

四、拓展

　　　　同学们，也许这把倾斜的伞就在你的身边，你却对它视而不见，如果我们能像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。

　　　　你留心了吗？在生活中，一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你有过这样的体验吗？说一说，记在小本本上吧。