学习目标：  

1、能有感情地朗读课文。

2、了解作者的游览顺序，学习作者观察和表达的方法。

3、背诵自己喜欢的段落。

教具准备：多媒体

教学过程：

复习导入：检查学生对会认字的掌握——

一、板题示标。

师：今天我们一起来学习第3课《记金华的双龙洞》，请大家和老师一起来书写课题。（板书）请看本节课的学习目标：（出示）

学习目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、了解作者的游览顺序，学习作者观察和表达的方法。

3、背诵自己喜欢的段落。

过渡语：相信这节课大家肯定能完成学习目标。

二、第一次“先学后教”（一读课文，理解课文）

师：为了更好地达到目标，请看自学指导：

请同学们自由朗读课文，用自己的话说说作者的游览顺序，找出文中你最喜欢的一处景点，可以同桌互相说一说。（5分钟后，我们来交流。）

1、生自由思考，师巡视。

师：刚才大家自学得都很认真，现在我们来进行交流。谁敢第一个回答啊？

2、指名回答。

师：这位同学回答得很好，谁来补充？

3、指名补充。

师根据学生的回答适时引导作者的游览顺序：

路上见闻—游外洞— 游内洞—乘船出洞

三、第二次“先学后教”（品读重点段落）

师：金华的双龙洞景色很美，文中有些段落对它的美景进行了详细描写，现在我们来进行重点段落的品读。请大家自由练读，3分钟后，我们来进行比赛，看谁的课文读得最有感情。

1、生练读自己喜欢的部分。

2、生展示读。

3、师指导学生读出美感，体会作者的当时的感受。

思考：作者为什么能写的这样生动具体？

（抓住事物的特点）

师总结：今天我们既欣赏了美丽的风景，又学到了很多知识，真是一举两得。现在谁能说一说本文的记叙顺序？

（空间顺序，记叙时要抓住事物的特点。）

四、第三次“先学后教”（课外拓展）

师：我们跟着作者游览了金华的双龙洞，现在就请大家根据作者的游览顺序，画一张游览示意图。

1、生试着自己画。

2、全班交流成果。

3、记金华的双龙洞

五、当堂检测

　1、在括号里填上合适的词语

　　　　（    ）的沙土　（    ）的映山红　（    ）的公路

　　　　（    ）地移动　（    ）地流着　　（    ）地举起

　2、读课文，完成填空

　　　1．本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________

　　　2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是_____________；再写了__________，特点是_____________；然后写了___________特点是________________。

　　　3．“孔隙”的特点是_____________。表现在

①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？___________________________；

　②船的进出方式是：_______________________________________________

　③乘船必须______________________________________________________；

④通过孔隙时的感受是____________________________________________。

　　4．内洞的特点是_________、____________、___________。重点写了__________的特点。

　　参考答案

　　  

　　三、1．③  2．⑤  3．⑥；1．①   2．④   3．⑤

　　五、1．叶圣陶 浙江金华北山的双龙洞  4月14日  路上 外洞 孔隙 内洞出洞

　　2．洞口外的景色 很有气势 洞口像桥洞、宽外洞大

　　3．窄小①两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人②船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，外洞的工人拉另一头绳子，船就出来③仰卧在小船里，从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没一处不贴着船底④眼前昏暗了，左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子

　　4．黑 大 奇 奇

板书：     路上      明艳

外洞      气势大

孔隙      小、窄

内洞      宽阔

出洞      仰卧