学习目标:

1、认识6个生字，会写13个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、简单了解作者。

4、初步理解课文内容，给课文划分层次。

教具:多媒体

教学过程:

前言：古人云：读万卷书，行万里路。我们在上节课跟随作者游览了“甲天下”的桂林山水。今天，我们再随着作者的脚步，参观浏览美丽的——金华双龙洞！

一、板题示标

师：同学们，这节课我们来学习第3课《记金华的双龙洞》（板书课题），请看本节课的学习目标：（展示）

1、认识8个生字，会写13个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，给课文划分层次。

师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

1、听录音（要求：坐姿端正、听准字音。给不认识的字注音。）

2、放录音。

师：刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。

3、指名读，生纠错，师板书易错字。

臀 tún     蜿蜒  wān  yán    额头 é

4、齐读易错字。

三、第二次“先学后教”（再读课文，要求流利）

师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。3分钟后我们来比赛。

1、生自由练读。

师：好，时间到。现在我们来比赛读课文。

2、指名读。

3、生评价。（从读得是否流利上去评）

4、指名读得好学生进行范读。

5、师可根据学生读得情况进行适当评价。

四、了解作者

五、第三次“先学后教”（读课文，给课文分段）

师：课文大家都能读得很流利了，现在请大家再读课文，根据作者游览金华的顺序用“‖”给课文进行分段并试着写出段意。

（4分钟后比谁回答得好！）

1、生自读思考，师巡视。

2、指名回答，不足他人补充。

第一种分法：

第一段：（1）交代了参观的时间和地点 

第二段：（2、3）讲了到双龙洞沿途的所见所闻 

第三段：（4、5、6、7）详细描述了作者游览双龙洞的情景

第二种分法：

第一段：（1）游双龙洞。 

第二段：（2，3）沿途。 

第三段：（4）外洞的介绍。 

第四段：（5）孔隙介绍。 

第五段：（6，7）内洞的介绍。

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

师：课文内容大家都了解了，现在我们来比赛记生字，看谁记得最快。

1、请大家自由记生字，3分钟后提写词语。

2、师提写。指两名后进生上台写。

浙江   桐树   一簇    臀部   稍微   额头  

擦净   蜿蜒  乳白色   根据   源头   浓浓的

3、生对改、订正。

七、当堂训练（作业）

一、看拼音写词语

　　　　  

　　二、在正确的读音上面“√”

　　　　系（jì xì）绳子　稍（shāo sāo）微　蜿（wān wǎan）蜒

　　　　漆（qī xī）黑　　上源（yuán yán）　盘曲（qū qǎ）而上

　　　　浙（zhè zè ）江　仿佛（fú fó ）　　呈（chéng céng）粉红色

　　三、给下列句子中加红的字选择正确的解释

　　　　端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看　⑥用手平正地拿着

　　　　1．石钟乳和石笋形状变化多端。（  ）

　　　　2．他端详着这幅画，陷入了沉思。（  ）

　　　　3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（  ）

　　　　异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪

　　　　1．石钟乳和石笋颜色各异。（  ）

　　　　2．奇花异草不容易养活。（  ）

　　　　3．这是一道奇异的亮光。（  ）