教学目标

1、练习写好带有“页字旁”的生字。

2、积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语，并能灵活、准确的运用。

3、了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。

4、朗读背诵对子歌，感受其中的声律之美。

5、通过漫游寓言世界，培养良好的阅读习惯，增强动手能力与语言表能力。

教学重点

1、单元知识整理,养成良好的写字习惯

2、学会正确使用冒号引号。

教学准备 收集对子歌，寓言故事。

教   学   过   程 批注

一、课前铺垫

1、认读本单元的一类生字。

2、通读本单元的课文，抽查背诵有关段落。

二、探究新知

（一）自主学习，合作探究

1、小组交流：如何写好“页”字旁的字。

2、小组讨论：什么叫“外貌描写”，“神态描写”和“动作描写”？

3、向小组成员展示你收集的对子歌。

4、向小组成员讲述你收集的一篇寓言故事。

（二）展示交流

1、万花筒

（1）出示两组汉字，仔细观察，你发现它们的特点了吗？（两组字都带“页字旁”，都是左右结构）

（2）观察他们在田字格中的位置，说说书写时要注意些什么？

（第一组字要写得左窄右宽，第二组字左右约等宽。“页”字最后一笔是点，要写得稍长一点）

（4）学生书写，教师巡视。

2、我能填。

（1）出示：披头散发   垂头丧气   撒腿就跑

　　　　　 又蹦又跳   筋疲力尽   浓眉大眼

（2）指名认读，纠正读音。

（3）交流自己对词语的理解，提出不懂的词语。

（4）按描写人物外貌、神态、动作的进行分类，并说说这样分类的理由。

（5）尝试运用：挑选自己喜欢的词语说句子。

3、读读背背

（1）出示对子歌，自由读：体会到了什么？

（2）教读，正音。

（3）学生熟读成诵。

（4）读出自己搜集的对子歌，资源共享，互相积累。

4、大舞台

（1）回顾已学过的寓言故事。

（2）请同学们在小组内用自己喜欢的方式交流收集到的寓言故事，可以是讲，也可以是演，还可以是画……

（3）每组推选一名代表在班上交流。

（4）师生评价，评出最佳表演者。

（三）疑难点拨

我能写

（1）读一读：学生自由读这组对话，整体感知有关对话提示语的位置的三种不同句式。

（2）看一看：引导学生仔细观察，看看三句话中说话人的位置有什么不同，“说”字后面的标点符号又有什么变化？

（第一句话说话人在后，“说”字后面是句号；第二句话说话人在前，“说”字后面是冒号；第三句说话人在中间，“说”字后面是逗号）

（3）填一填：指导学生根据提示完成填空练习。

（4）练一练：小组合作练写这三种不同句式，看哪一组写得好。

三、盘点收获

1、听写本单元一类生字。

2、完成语文基础训练中的练习题。

四、达标拓展

1、平时养成积累好词好句的习惯。

2、上网阅读寓言故事，学道理。