教学目标

1、学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

2、理解《狐狸和乌鸦》，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

3、理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点 理解寓言中所蕴含的道理。

第一课时

一、课前铺垫

1、同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)

2、你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？

今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

二、探究新知

（一）自主学习，合作探究

1、学生自由轻声读课文.

2、自学生字.

3、小组合作读课文，互相检查生字。

4、小组讨论：课文讲了一回什么事？

5、小组讨论：读了这个故事，你明白了什么道理？

（二）展示交流

1、教学生字，检查学生自学情况。【出示生字】

2、课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。

（三）疑难点拨

1、重点讲读4—7自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划边思考)：

(1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？

(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？

（学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。）

⑶狐狸“想了想”，它想什么呢？

(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。)

狐狸对乌鸦说了三次话：

第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。

第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。

第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧——使乌鸦张口。

乌鸦听了狐狸的话。

第一次：“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。

第二次：“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。

第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。

2、朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：

狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好)

　　  第二次，亲近、关切的语气。(献媚)

　　  第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结)

乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读“哇……”时，声音要适当放低、拉长。

3、分角色表演朗读。

4、《狐狸和乌鸦》告诉我们不要听信好话，以免上当受骗。

第二课时

一、课前铺垫

1、复习《狐狸和乌鸦》。同学们，通过学习《狐狸和乌鸦》这一课，使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗上当的道理。

2、这一次，狐狸肚子饿了，发现了一个葡萄架，它又是怎样做的呢？学完《酸葡萄》，你就会明白。

3、板书课题，学习生字。

葡萄（pú táo）：都是上下结构，下面略有不同，一个里面是“甫”，一个里面是“”。

4、成熟的葡萄是不是酸的呢？为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢？我们一起来看课文。

二、探究新知

（一）自主学习，合作探究

1、学生自学生字。

2、自己轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3、小组合作读课文，互相检查生字。

4、小组讨论：课文讲了一回什么事？

5、小组讨论：读了这个故事，你明白了什么道理？

（二）展示交流

1、教学生字，检查学生自学情况。【堂堂网出示生字】

2、课文讲了一只饥饿的狐狸因为吃不到葡萄而反说葡萄是酸的的故事。

（三）疑难点拨

1、着重引导学生理解下列问题

（1）狐狸在树林里转来转去干什么？

（2）狐狸发现了一个葡萄架后，又有何反应？

动作表演，理解“又蹦又跳”的含义。

（3）狐狸吃到了葡萄没有？

（4）狐狸为什么没有吃到一颗葡萄？

（5）狐狸说那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄吗？

（不是，从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）

（6）狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄？

（狐狸因为吃不到葡萄，就故意说是些酸葡萄，这是自欺欺人的表现，也是一种精神安慰法，自己得不到的东西就认为这种东西不好，是坏东西）

2、《酸葡萄》告诉我们不要把得不到的东西说成是坏的，自欺欺人。

3、指导朗读。

三、盘点收获

教本21页中的第2、3题。

四、达标拓展