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阅读:38  2018-05-08
标签:教学设计 第6册教学设计 湘教版第6册教学设计
九色鹿 教学设计(湘教版三年级下册)
 教学目标

1、正确、流利地有感情地朗读课文,详细复述。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。3、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点与 难 点 理解课文内容,明白做人要守信用的道理。

教学准备 课件

第一课时

一、课前铺垫

1、认识九色鹿这种动物:你们见过九色鹿吗?

2、 听过关于它的故事吗?

提示课题:九色鹿

二、探究新知

(一)自主学习,合作探究

1、学生自读课文,要求: 

(1)借助生字表上的拼音,读准字音;

(2)找出带有生字的词语,并理解其意思 

(3)对于较的长句子,反复多读几读几遍,读通为止。 

(4)对于不懂的地方标上问号。

2、同桌合作讨论:

课文主要讲了一个什么故事? 

(二)展示交流

【出示生字】

1、指名读生字表里的生字,注意:

“肮、皇、榜”是后鼻音 

“誓、斥”是翘舌音 

“滥”的声母是L,不是N

2、指导书写。

3、重点理解以下词语 :

奴仆   起誓   发财   恩将仇报 

斥责  滥杀无辜  背信弃义  灵魂  皇榜 

(三)疑难点拨

1、初读课文,咬准字音。

2、整体感知课文内容:课文写了一头九色鹿救起一个即将淹死的人,最后凡尔被救起的那个人出卖,险遭杀害的故事。

三、盘点收获

1、比一比,再组词。

险(   )良(   )促(   )负(   )

脸(   )娘(   )足(   )页(   )

2、抄写生字。

第二课时

一、课前铺垫

1、同学们,今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。板书课题,齐读。

2、出示图片,看着九色鹿,你能用一个字来说说你的感受吗?(美)是的,它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,美极了。

3、故事中还有一个重要人物(调达),一听到这个名字,你又想用什么字来形容他呢?

二、探究新知

(一)自主学习,合作探究

1、出示自学要求:

请同学们默读课文,用“——”和“~~~”分别划出课文中能体现美与丑的句子,并想一想美在哪里,丑在何处?如果哪个词语给你印象深刻,请用“○” 圈出,并在旁边简单写下自己的感受。(注意:故事中人物的语言、动作、神态等方面).

2、画完的同学可以同桌交流一下。

(二)展示交流

1、我们先来汇报体现美的句子。

句子一:在一片景色秀丽的山林中,有一只鹿。它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。

⑴出示图片:九色鹿的外表很美。(外表美)

⑵那你能读出他的外表美吗?(指名读、齐读。)

句子二:九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。

⑴你能从中体会出什么?(板书:勇敢)你从哪些词语体会到九色鹿的勇敢?

⑵“立即”说明什么?

⑶九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时,毫不犹豫地纵身跳了下去,多么勇敢啊!你会怎么读?

句子三:九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”

⑴ 从这段话中你体会到九色鹿美在哪里?

⑵九色鹿救了调达,可它却不要任何的回报,它的要求就是——让调达别说出自己的住处,这算不算要求?可见,九色鹿的……?(不求回报,善良)

⑶你来读出他的无私、善良、不求回报吗?

句子四:九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”

⑴读了这一段话,你有什么体会?

⑵想一想,当时国王听了九色鹿说这样的话,心里会怎样想?可见九色鹿多么……?

⑶九色鹿是以什么样的心情来说这段话的?你从哪些词语感受到的?

⑷指导朗读。

2、我们再来看看,课文中哪些句子体现了丑?

句子五:调达看了皇榜,心想发财的机会来了啦,就进宫告密。

⑴你从这句话感受到了什么?想一想,调达看到皇榜,心里会怎么想?

⑵可当九色鹿救了调达后,调达又是怎么说?怎样做的?

⑶你能想象调达是怎么郑重起誓的吗?

⑷调达就是这样信誓旦旦,把自己对九色鹿的感激之情融入在誓言中,他保证决不说出九色鹿的下落,而且走的时候也是千恩万谢,对九色鹿有着说不尽,道不尽的感激。

⑸可是,调达信守诺言了吗?面对重金悬赏的皇榜,调达眼前出现的是什么?对,是数不尽的金银珠宝,享不尽的荣华富贵,此时,他忘记了?忘记了?

⑹通过调达一前一后两种态度截然不同的变化,你的眼前浮现出一个怎样的调达?(板书:见利忘义、背信弃义、恩将仇报)

3、课文里除了写了九色鹿的美,调达的丑之外,还有一个人物最终主持了正义,重重的惩戒了调达的丑陋行为,这个人是谁?你能读读描写国王的句子说说国王是个什么样的人吗?

句子三:国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

⑴我们看看前面的国王是怎么做的?男同学读上面这一段话(国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。),女同学读下面一段话,体会一下。

⑵你体会到了什么?

(三)疑难点拨

1、同学们,如果这块黑板就是整个世界,在这个世界上你最不想看到的是什么?

2、(相机擦去不想看到的)那么,大家看看现在这个世界上剩下的是什么?其实呢,这就是民间故事所要表达的主题,就是对真善美的歌颂,对假恶丑的斥责。

3、只有把美丽的外表和美的心灵结合,美才会放射出真正的光辉。

三、盘点收获

1、完成语文基础训练中的练习题。

2、把故事复述给家人听。

四、达标拓展

1、了解《敦煌壁画》。2、收集喜欢的民间故事。  
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