27  校园交响诗 （第一课时）

课堂寄语：小学生活是童年最美好的回忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间。

学习目标：

1．学会本课生字新词，掌握：“汲取、储积、恬静、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

2．有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。

3．体会孩子们在校园里生活和学习的的情景，感受孩子们当时的心情。

学习重点难点：

有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。

学习方法：自主学习、 小组交流 、教师点拨。

课前准备：搜集有关交响诗、交响音乐的资料及音乐。

【课前预习】

一、自主学习

1. 朗读课文１－２遍，把课文读通读顺。

2. 自学字词，用自己的方法掌握生字、重点词。

3. 再读课文，画出不理解的词语，联系上下文，利用工具书等方法解决，仍不能解决的做好记录，和同学交流。

4. 我会用文中词语补充填空，并会用词语说话。

（　）取　　花（　）　（ 　）积　（　 ）静　　堆（ 　 ）

（　　）累累　　书声（　　）　　生机（　　） （　　）多彩

书声（　　）                                                        

（　　）多彩                                              

5. 小组合作交流不理解的字词后，有感情地朗读课文。

6. 理清课文脉络：

这是一篇＿＿＿，全文以小标题的形式从＿＿＿个方面来写，他们分别＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，用最多的修辞方法是＿＿＿。 



班级：六年级  班  小组： 姓名：      自我评价：     小组评价：   教师评价：

导学案内容 修改意见

7. 有感情的朗读课文，摘录优美语句，感受比喻修辞方法的妙处。

二、检查导学案完成情况

组长检查导学案完成情况，教师抽查。

【合作交流】

一、小组合作交流

1.交流搜集到的资料。

2.文本再现

（1）朗读课文，纠正字音。

（2）展示生字，强调纠错。

3.依据导学案自主学习部分，小组内交流6、7题。（教师巡视，摸清学情）

二、全班交流展示

1. 展示1—5题。（教师根据学生交流过程中的完成情况作安排，选择学生没掌握好的题进行充分展示与指导）

2．交流第7题，课堂上尝试学以致用，丰富学生的语言。

3. 引导学生交流第6题，以学困生交流为主。

三、课堂小结，拓展延伸

交响音乐是一类器乐体裁的总称，主要是指交响曲、协奏曲、乐队组曲、序曲、和交响诗五种体裁。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。

【反馈练习 达标检测】

1、我会看拼音写汉字。

jí   qǔ        chǔ    jí     huā   bàn     shuò  guǒ  lěi  lěi

（      ）      （      ）      （       ）    （                 ）

2、课文内容我知道《校园交响诗》一文，以优美生动的语言，把＿＿＿比作蜂巢。把＿＿＿比作鸟岛，把＿＿＿比作树根，把＿＿＿比作花瓣，而哗哗的喷泉里更有着老花匠＿＿＿，同时也从侧面歌颂了学校生活的美好。

【课后反思】

2011—2012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：贾轶昶  使用时间：2012年 月 日

导学案内容 修改意见

27  校园交响诗（第二课时）

课堂寄语：小学生活是童年最美好的回忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间！

学习目标：

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

3．激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象。

学习重点难点：

了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。

学习方法: 自主学习 、小组交流 、教师点拨。

课前准备: 回忆自己的小学生活及配乐朗读的磁带。

【课前预习】

一、自主学习

1．用两三句话说说自己对小学生活的感受。

2. 熟读课文，我会填空：

这篇散文选取了______、______、______、______、______五个场景来描绘多彩的校园生活。

展开全文阅读

3. 学生选择自己喜欢的形式，带感受读文后填空。

文中把（    ）比作蜂巢，把（    ）比作鸟岛；把学生的（    ）比作花瓣；把（    ）比作喷泉；把（    ）比作树根。

4．我会带着自己的感受读文：

朗读课文，在读“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣”三部分时，用（    ）语气读，在读“喷泉”时，语气中要饱含（    ），读“树根”这部分时，语气要（    ）。

5. 再朗读课文，体会语言美。

在读中我发现，课文运用了（    ）、（    ）、（    ）等修辞手法。

让我感受最深的句子是：

6. 读了这篇散文，我想到了                                           

。



班级：六年级  班  小组： 姓名：      自我评价：     小组评价：   教师评价：

导学案内容 修改意见

我想对老师说：                                                  。     

我想对校工说：                                                  。        

我想对母校说：                                                  。   

二、检查导学案完成情况

组长检查导学案完成情况，教师抽查。

【合作交流】

一、合作交流

1．交流搜集到的资料及对小学生活的感受。

2．交流自主学习中的疑难，教师巡视指导。

二、全班交流展示

1．展示3、4、5题，根据学生交流过程中的疑难情况作调整，选择没掌握好的题进行重点展示。

2．交流第6题，拓展创造思维，丰富学生的语言。

3．多种形式展示课文的配乐朗读。

三、课堂小结，拓展延伸

【反馈练习 达标检测】

1．我会让词语更丰富。

婀娜多姿的（    ）      生机勃勃的（    ）       井然有序的（    ）          

汗流浃背地（    ）      默默无闻地（    ）        舒展地（    ）         

2．我会写两个比喻句。

。

。

3．仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。（作业）