文本简析：

在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。这次口语交际的内容就是“学会商量”，使学生在交流中学会表达，学会倾听。生活实践是口语交际的源泉。让学生在具体的情境中培养口语交际的能力，在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达的能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。 

教学目标：

1、让学生明白在生活中遇到自己拿不定主意或与人意见不一致等情况时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中懂得找人商量时态度要真诚，以理服人，耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重点：

懂得找人商量时态度要真诚，以理服人，耐心倾听，设身处地，积极策划。 

教学难点：

培养他们口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。 教学准备：相关课件等。 

课时安排：

1课时。 

教学过程：

一、激趣谈话，直入课题

师：同学们，在生活中，我们有时候会需要和别人商量事情。课前，老师请你们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家分享分享？

预设：

1、我想和妈妈商量用压岁钱买一个滑板。 

2、我想和班干部商量如何组织自主活动。 

师：同学们，商量的学问大着呢！生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就应该学会商量。

课件出示交际主题：商量

二、创设情境，指导说话

师：同学们，我一会儿有事儿，想和小丽调换一下值日的时间。该怎样和小丽商量呢？我们来演演这个情景，好吗？

课件再现情境：

老师：小丽，我想跟你商量件事儿。 

小丽：你说吧，有什么事儿？

老师：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家。你看行吗？

小丽：哎呀，不行啊。真不巧，今天，我一放学就要到舞蹈班学习舞蹈，不能和你调换。真抱歉！

老师：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！

师：同学们，听了我们的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？ 

预设： 1、要懂礼貌。 2、不能生硬。

师：同学们，和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点儿，要征求别人的意见，可以用上“行不行”“可不可以”等。

(板书：要用商量的语气。 )

师：同学们，和别人商量，不一定都能获得成功。没有达成自己的意愿，你也要表示理解。当别人同意自己的意见或建议时，你要礼貌地表示感谢。

三、再创情境，集体讨论 

【课件出示情境：1、向同学借的书没有看完，想再多借几天。

2、最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。】 

同学们，请同桌合作，选择其中一个情境来进行练习。

同学们，哪桌同学来展示展示你们的精彩表演？其他同学仔细倾听，仔细观察，看他们是如何商量的？

课件出示交流示例：

玉玉：婷婷，有件事想和你商量一下。 

婷婷：你说吧！

玉玉：我上次向你借的书我还没看完，我想再多借几天，你看可以吗？ 

婷婷：好呀，没问题。 

玉玉：真是太感谢你了！

师：同学们，你们听清楚了吗？他们是怎样商量的？ 

预设：互相谦让，表达清楚。 

小结：同学们，和别人商量时除了有礼貌，用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。

(板书：把自己的想法说清楚。)

四、联系生活，解决实际问题

师：同学们，你们这么快就学会商量了，你们真棒！前两天，我了解到我们班同学想要和班主任老师商量有关带玩具的事。请做好准备，然后跟班主任老师商量商量。

师：同学们，准备好了吗？谁来试试？ 

【课件出示交流示例：

生：老师，我们想把赛车带到学校来，您看可以吗？ 

师：你为什么想把赛车带到学校？

生：我参加了学校的车模社团。我想练练，准备参加车模比赛。您看，可以吗？ 

师：可以呀，只要不影响自己的学习，就可以。 

生：谢谢老师！】

师：同学们，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，只要学会了商量，就能迎刃而解。