一、 教学目标

1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2、利用儿歌、游戏等形式进一步巩固所学生字，理解字义，让学生对在生活中识字产生兴趣。

3、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

二、 教学重难点:

重点： 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

难点：如何让学生在识字过程中，了解中华传统文化。同时提升对认识汉字的兴趣，

三、 课时安排：1课时

四、 教学过程

(一)谈话导入新课

1. 同学们，你们已经认识了很多的字是吧？那么今天老师给大家带来了一些新朋友，看看你们认识他们吗？

2.（出示课件）逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，指名读随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝的？

(二)学习“天地人”

1、出示甲骨文的“天”，请同学们猜一猜这是什么字?

2、出示“天”，读一读.

3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义。

4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。

5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。

6、（课件展示词语）请同学们读一读，你发现了什么。

(三)学习“你我他”

1.出示三个同学们做游戏的图片，认识“你我他”三个生字。

2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ” 上台做同学们互相认识的口语交际小游戏。

3.迷你游戏：《你我他，是一家》:“你我他，是一家，同在一个蓝天下。我帮你，你帮他，相亲相爱是一家，分不开的你我他，你我他。”在游戏中巩固生字“你我他”。

(四)巩固生字

（出示课件）读生字摘苹果。

（五）课堂练习

课件出示一段话：让学生找出今天所学的生字。

(六)小结

同学们，通过这节课的学习，你认识了哪些字呢?（很好！）在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字，以及其它你认识的，想认识的字，大家都留心读一读，比一比谁交到的汉字朋友最多好吗？ 

（七）板书设计

你 我 他

tiān dì rén        nǐ  wǒ  tā

天  地  人           你  我  他