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教学设计
阅读:54 2017-04-25
标签:
教学设计
第4册教学设计
S版第4册教学设计
可爱的西沙群岛 教学设计(S版二年级下册)
教学目标:
1、知识与能力:认识16个生字,会写8个字。
2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的文段。
3、情感态度与价值观:在阅读中积累语言,感受西沙群岛的可爱,激发热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
朗诵课文,在诵读中感受西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
教具准备:
挂图、多媒体课件
教学时间:
2课时
教学流程:
第一课时
一、设置情境,引入课题
1、看图说话。
出示课文中的插图或播放录像,指导学生欣赏,然后提问:你看后有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?
2、引入课题。
这么美丽的地方究竟是哪里?这节课我们就来学习第25课《可爱的西沙群岛》。
3、齐读课题。
师:看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?(老师简介西沙群岛。)
二、初读课文,读准字音
1、自由读课文,边读边用笔标出难读的字,借助拼音读准字音或向同桌请教。
2、同桌互相认读预习时画出来的生字词,认真听对方读,互相纠正错音。
3、指名读生字词,多种形式认读生字词。
4、自由读课文,边读边标出课文一共有几个小节,并要求读通顺,读流利,做到不加字,不丢字。
5、再用自己喜欢的方式读课文,说说课文主要写了些什么。
三、识记生字,指导书写
1、自主识记生字,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写。请仔细观察每个要求会写的字,看看你有什么发现。你觉得哪个字最难写?请同学或老师示范。你认为哪个字你能写得最好?
3、检查订正,同桌互相互流,评价谁写得好,写得美。
四、总结课文,布置作业
1、初读了课文,西沙群岛给你留下什么印象?这节课你有什么收获?
2、课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。
第二课时
一、复习引入
师:上节课大家已经初读了课文。课文主要写了什么?
二、细读感悟
1、自由读课文。
边读边想:课文先写什么?再写什么?最后写什么?(课文先总写西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方;再从海面、海底、海滩、海岛等方面分别描绘了西沙群岛的可爱;最后写西沙群岛将更加富饶。)
2、导读第1节课文。
(1)自由读第1节,想想这节中哪一句话最能概括课文的内容。
(2)读了第一节,你还有哪些不明白的地方?(解释“岛屿、海防前哨”等词语。)
3、导读第2~6节课文。
(1)指名读2~6节,想一想:2~6节分别写了西沙群岛哪些地方的景物?(海面、海底、海滩、海岛)(2)西沙群岛的物产很丰富,“丰富”是“多”的意思,请再默读第2~6节,看看西沙群岛的四个地方里什么多。四人小组讨论,全班反馈。(海面:海水颜色多;海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼多;海滩:贝壳、海龟多;海岛:海鸟、鸟蛋、鸟粪多。)(3)指导朗读第2节课文。
①我们首先去欣赏西沙群岛的海水颜色。请大家闭上眼睛,想象自己在西沙群岛的海面上航行。(师范读第2节。)睁开你的眼睛,你看到些什么?(电脑出示海水的图片。)
②自由朗读文中描写海水的一、二句。哪位同学能用朗读来表现海水的颜色多和海水的色彩美?学生点评。指导有感情地朗读一、二句。
③为什么海水会出现这么美丽的色彩?老师引导读,男女同学分别读。(分别用因果关系和果因关系读。)
(4)指导朗读第3、4节课文。
①接着让我们换上潜水服,尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的可爱生物吧!请自由读3、4节,用“△△”标出写了哪些生物,用“”标出描写这些生物特点的词语。(珊瑚:各种各样;海参:懒洋洋;大龙虾:威武;鱼:多。)
②你最喜欢哪一种生物?请你找到写这种生物的句子,认真品读,边读边想象这些生物的样子,还可以配合动作、表情来读。指名读,再评价读。
③师生合作再读好第4小节。
(5)指导朗读第5节课文。
①现在我们浮出水面,到海滩上去休息一会儿吧。指名读第5节,想:这节写了海滩上有什么?它们有什么特点?
②指导读。
(6)指导朗读第6节课文。
①同学们,西沙群岛的海岛也是个很好玩的地方呢。请同学们自由读第6节,看看海岛上都有些什么。
②指导有感情地朗读。
4、学习第7节。
①自由读。
②指导读,这节应带什么样的感情去读?(自豪)
三、总结全文
1、为什么说西沙群岛是个可爱的地方?
2、学完这篇课文,你有什么感受?
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