王晋平

班级好比一部机车，班主任的工作就是把机车的各部件装配好，让机车正常运行，如果装配不好，班主任只好像老黄牛一样，去拉动它。是当操作手，还是当老黄牛，这里面就有一个方法问题，下面我就多年的班主任工作的经验和教训谈几点看法，希望能对大家有所启发。

一、班级要有明确的奋斗目标

明确的奋斗目标能够凝聚人心、团结学生，我们大家都有一个感受，当班级参加一些集体活动（如运动会、歌咏比赛）的时候，班级学生异常团结，工作也异常积极，是共同的目标把学生凝聚到了一起。所以分阶段制定班级目标，让班级每个学生都明确目标不失为一个好办法。其实，这就和放羊的道理是一样的，你得让羊明白要去哪里，要向那个方向走，否则你往东，他往西，一盘散沙，怎么能管理好？

二、班级要有严明的管理制度

根据学校学生管理制度，班级要结合实际情况制定相应的管理办法具体指导学生，让学生明白可以做什么，不可以做什么，批评和表扬要及时，要讲究方法，表扬可以全班进行，批评则要个别谈话，注意保护学生的自尊心，思想工作一定要做通，让学生真正认识到自己的错误，也可以让他做一件好事来弥补自己的错误，然后表扬他做的好事，进一步对他进行教育。

三、化整为零，小组管理

新课标要求培养学生合作、探究、创新的学习能力，所以建立学习小组是当前比较前卫的教学组织方法，其实学习小组也完全可以用在班级管理上。学习小组内部进行分工，有管理纪律的，有管理学习的，有管理卫生的，大大减轻班干部和班主任的工作压力，这其实和魏书生的“人人有事做，事事有人做”的道理是一样的。这就是一种程序化的管理模式。我在做初中班主任的时候，尝试过用小组来管理班级卫生和纪律，省心省力，效果好。

四、对学生要有爱心，宽严有度

教师对学生的爱不仅仅是个人之间的一种态度，更是一种肯定的评价。因此，学生往往把老师对自己的关怀爱护与老师对自己的评价联系在一起。老师的一句话有时候能改变一个学生的一生，由此可见，教师的爱对教育好学生是非常重要的。

我们要让学生明白这种爱，从而信任我们。我们都有这样的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助还是严厉的批评，学生都会乐意接受。相反，如果我们教师没有取得学生的信任，即使你教学目标正确，教学方法科学，也无法达到所期望的教学效果。，学生面对的老师的教学就会无动于衷，严重时学生还会产生抵触情绪和对抗行为。

批评教育要有一个度，要本着谅解学生的精神处理问题，一般不体罚学生，更不能报复性体罚学生。10月30日成都师范附属小学五年级一名学生因不遵守会场纪律，被班主任批评，并要求写1000字的检查，一时想不开跳30层高楼轻生。初中部刘建军上课因女学生甩墨水，推打两下，结果家长不满意，发生纠风，好长时间难以平复。

五、和家长沟通要有技巧，处理问题要多动脑

站在家长的立场和家长交流，夸奖孩子比夸奖大人更让家长高兴，要让家长理解你的做法是为了更好教育孩子。我们面对的家长群体不懂教育，素质较低，他们不懂得关心孩子的学习，只懂得一味地把教育责任推给老师，但是，他们也有朴实的一面，你对孩子好还是不好，他很明白。所以只要你对学生好，有些问题家长就会谅解，如果家长认为你对他的孩子不好，他就会抓住一些问题不放，借机发泄对你的不满。

处理问题要摆正位置，多想办法。我做班主任多年，期间也遇到了许多难以处理的问题。一次，有三个学生合伙报复一个学生，家长很气愤，我先让他到医院检查，然后通知三个孩子的家长到校，我先让他们到医院看望被打的孩子，两方家长通过交流，事情顺利解决。

还有一次，学生快毕业了，有三个学生深夜攀爬高楼，偷取测试试卷，非常危险，我叫来三个家长让他们领孩子回家反省，家长很不愿意接受，想尽办法哀求，请人说情，但不处理这三个同学，无论对班级学生还是他们自己都是不负责任的，用了一个上午的时间，终于找到一个突破口，说服了家长，事情得以顺利解决。

六、教师要站在学校的立场，从学校大局出发处理问题

教师之间要互相支持，互相帮助，互相尊重，互相协调，遇到问题多协商，不要意气用事，否则会使自己或学校处于被动局面。记得有一次，班主任赵旭东因学生之间的纠纷打了我班学生王亚楠，王亚楠离校出走，事情非常棘手，我作为王亚楠的班主任多方协调，终于没有酿成大事。如果我本着事不关己高高挂起的态度，事情肯定不能顺利解决。所以同志们之间的互帮互助，对于处理问题至关重要。

以上是我做班主任工作的简单经验和对班主任工作的一些粗浅看法，当然在座各位都是非常优秀的班主任，对于班主任工作都有着独到的见解，我的一些言论无疑是班门弄斧，只希望给大家一些启发，把我们学校的工作做得更好。

二〇一六年十一月 班主任会议