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教学设计
阅读:39 2017-04-25
标签:
教学设计
第10册教学设计
苏教版第10册教学设计
谈礼貌 教学设计 (苏教版五年级下册)
第一课时
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.初步了解礼貌待人的好处。
学生活动单 教师导学案
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字,理解由生字组成的词语。
3.初步理解课文的主要内容。
【活动方案】
活动一:初读课文,学习生字。
1.轻声读课文,画出生字词,尝试理解生字词的意思,不懂的做上记号
2.组内朗读课文,交流对生字词的理解,长句和难读的句子可以多多几遍。
3.交流展示,质疑完善。
活动二:理清脉络,概括段意
1.轻声读课读,思考:课文告诉我们什么道理?围绕这个道理,作者写了哪些内容?
2.尝试给课文分段,并概括段落大意。
3.组内交流。
4.班级展示,质疑完善。
活动三:学习第一段。
1.自读课文第一段,想一想:“ 君子不失色于人,不失口于人”是什么意思?
2.组内交流对古训的看法。
3.交流展示,质疑完善。
【检测反馈】
1.仔细观察田字格中的生字,完成钢笔习字册。
2.先说说句子的意思,再抄写。
君子不失色于人,不失口于人。
礼到人心暖,无礼讨人嫌。
一、导入课题:
同学们,我们中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦。”人在社会上生活,总要和别人交往。在人们的交往过程中,一个人是否讲礼貌,往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天,我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
板书:19、谈礼貌
指名说说常用的礼貌用语有哪些?
二、初读课文,学习生字。
活动一:
教师巡视,注意倾听、观察学生自学的情况,提醒自我纠正。
小组活动结束时,教师引导学生对思考题进行汇报交流。
字词质疑。
三、初步理解课文,理清脉络。
1.导入:课文主要写了什么内容?告诉我们什么道理呢?
2.活动二:
班级汇报时交流分段情况,针对不同意见,引导学生发表自己的见解,并在倾听他人发言中思考。
第一段(1)作者由古训引出:礼貌待人,使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。。
第二段(3-4)文章列举了正反三个势力来说明礼貌待人,使用礼貌语言的好处。
第三段(5)说明学会礼貌待人,恰当使用礼貌语言的重要意义。。
四、学习第一段。
1、读第一小节。出示句子君子“不失色于人,不失口于人”
2、这是一条——古训,古训是什么意思?“训”,训导,古时候传下来的给人教育意义的话语。
3、读读这句话,你能明白他的意思吗?(生说)
4、理解这句话
(1)“色”——行为举止、动作神态、仪表仪态(行)“口”——语言、话语(言)
(2)“失色”——不注意自己的行为举止,不礼貌。“失口”——不注意自己的说话
(3)“失色于人”——对人不文明
“失口于人”——对人说话不文明。(理解出言不逊)(4)“不失色于人,不失口于人”意思就是:
对人应该彬彬有礼,不能出言不逊。这样的人就是——君子,反之,就是——非君子,是粗人
(5)文章开头就对这句话进行理解,提出了观点,齐读第一小节。
五、检测反馈
当堂批改,及时发现问题,当堂评点。
19 谈礼貌
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。教育学生从小学会礼貌待人,养成使用礼貌语言的习惯。
学生活动单 教师导学案
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。从小学会礼貌待人,养成使用礼貌语言的习惯。
【活动方案】
活动一:学习第二段
1.自读课文第二段,注意把故事中人物的神态、动作、语言读好,读得有声有色。
2.小组选择其中一个故事练习表演。(练习表演之前,先讨论一下如何表演才能生动传神)
3.班级汇报表演,并谈谈表演体会。
活动二:学习第三段
1.轻声读课文,想一想:读懂了什么?这一自然段在课文中起什么作用?
2.组内交流
3.班级交流。
活动三:合作探究
1.组内讨论:假如我们碰到不讲理的人该怎么办?假如我们以礼待人了,对方仍然恶语相向,又该怎么办?
2.班级交流。
【检测反馈】
1.摘抄你喜欢的有关礼貌的格言,名句,小故事等。
2.选一个能说明礼貌待人好处的事例写下 3.创作一句有关礼貌的格言。 一、检查复习
一、复习导入
1、读生字词
2、齐读第一段,说说提出了什么观点。
3、这是一篇议论文。课文用几个事例来证明礼貌的重要性,说说举了哪几个事例。能用简洁的小标题概括吗?(牛皋问路、小朋友乘车(踩裙)、周总理理发)
(1)牛皋无理地向老人问路,老人没理睬,岳飞有礼貌地问路,老人给他指路。
(2)女青年下车时,拖在地上的长群被小姑娘踩了一脚,小姑娘道歉,避免了一场纠纷。
(3)周总理的脸被朱师傅刮破了,他没有责怪朱师傅。
小结:作者为了说明礼貌的重要性,选取了问路、乘车、理发这样三个事例。
二、学习第二段
从第1段中,我们知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面,下面三个例子中,哪些语句是写人的态度,哪些语句是写人的语言的。
展开全文阅读
1.读课文,注意读好人物语言。
2、可见要写礼貌待人,就要把具体的态度和语言结合起来写,这样才能写得生动感人。
小结:课文2—4自然段分别举了古人和今人,普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人,使用礼貌语言的重要,这是我们民族的优良传统。
三、学习第三段
1、这一自然段在课文中起什么作用?
2、引导学生发表自己的见解,并在倾听他人发言中思考。
3、读好第二句话。
4、小结:课文通过三个生动的事例说明,在人与人交往的过程中,要以礼相待,这样才能使人与人之间减少矛盾,和睦相处,生活才会更加美好。
四、合作探究。
1.组内讨论:假如我们碰到不讲理的人该怎么办?假如我们以礼待人了,对方仍然恶语相向,又该怎么办?
2.班级交流。
五、检测反馈
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教学设计
第10册教学设计
苏教版第10册教学设计
谈礼貌 教
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