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阅读:151  2017-04-04
标签:教学设计 第2册教学设计 部编本第2册教学设计
部编本一年级下册吃水不忘挖井人 教学设计
课题:1 吃水不忘挖井人   第一课时

课型:新授

教学目标:

1、认识“忘、挖”等12个生字。

2、会写“井、乡”等6个字。

教学重点:会写“井、乡”等6个字;认识“忘、挖”等12个生字。

教学难点:会写“井、乡”等6个字。

第16课时

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》)说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题)

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井)

点拨:

忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。

挖:形声字。

井:与“开、并”区别;

书空

(出示插图)说说:井是什么样的?有什么用?

三、初读感知、再次识字

1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

2.回答问题时,相机出示:席、战、士

3.生识记生字。

点拨:席:形声字;与“度”区别。

战:翘舌音;形声字;与“站”区别。

士:翘舌音;与“土”区别;扩词。

四、自读课文、自学生字

1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

2.小组交流识字方法。

3.练写生字

4.教师巡视,指导书写生字。

五、作业布置

识记本课生字。

课题:1 吃水不忘挖井人   第二课时

课型:新授

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

教学难点:初步懂得饮水思源的道理。

第17课时

教学过程:

一、复习自学生字

1、说说识字方法。

2、认读生字。

二、自主识字、汇报方法

1.指读课文。

2.汇报识字方法。

点拨:导:扩词。

革:独体字。                  命:你怎么记住它?

解:你在哪见过这个字?         刻:形声字;它跟谁长得像?

念:书空;扩词;用:“想念”说话。 你还知道哪些心字底的字?

三、巩固识字、积累词汇

1.去掉音节,认读生字,并组词。

2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。

3.读句子,要把字音读准。

(1)我今天忘记带课本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)导游阿姨的解说太吸引人了! 

四、再现生字、指导书写

1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2.观察每个字的结构特点。

3.重点指导:忘、想、念。

4.生描红、临摹。

五、课外延伸、拓展视野:收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

六、作业布置: 熟读课文。

课题:1 吃水不忘挖井人  第三课时

课型:新授

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

教学重点:正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

第18课时

教学过程:

一、复习字词

1.认读生字:席、导、解、乡、面

2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

3.用“想念、时刻”练习说话。

二、引入课文

毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

三、回顾课文、质疑问难

浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井? 2.这口井和一般的井有什么不同?)

四、品读课文、感悟情感

1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2.接力读,要注意断句。(师适时指导)

3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)

(3)“挖井”是件容易的事吗?

议一议:这口井和一般的井有什么不同?

谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

读一读:读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)

五、作业布置

六、板书设计

22、吃水不忘挖井人

毛主席:挖井      爱人民

吃水不忘挖井人    乡亲们:立碑      爱领袖
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