《积累与运用四》教学设计

教学目标：

1、巩固生字的音形义，丰富学生的词汇，激发主动识字的兴趣

2、初步感知形生字的构字规律，比较同音字的不同用法

3、背诵古诗，熟读儿歌

教学准备：

偏旁卡片，词语卡片

教学过程

一、你还认识我吗

小朋友通过四单元的学习，我们又与好多的汉字娃娃交上了朋友，今天他们来到我的中间，我们大声的叫出他们的名字，好吗？出示卡片齐读生字

1、学生自渎这些词语，注意读准字音

2、检查生字词读音，

3、理解不易理解的词语：晴空万里   柳暗花明又一村

4、老师鼓励学生用这些词语说话，写话

二、读一度，想一想

1、出示带有口字旁的字，想想这些字有什么特点？

2、讨论这些字为什么都有“口‘

3、出示带有提手旁的字，这些字的意思你能用手作动作表示吗？

4、教师引导学生归纳的这两个偏旁所表示的意义，初步感知形声字的规律

三、选字填空

1、请学生仔细观察每一组字，比较他们的音形义

2、试着选字填空，再集体订正，最后读读句子。

四、背一背

1、根据拼音自渎，注意读准字音

2、同桌读，纠正读音

3、抽生读、师随时纠正读音，齐读

4、说说古诗的意思并背诵下来。

五、读读背背

1、学生自读儿歌，注意读准字音

2、检查朗读情况，

3、引导学生思考：世界上还有哪些“眼睛”？

六、自组识字园地

1、自己认识这些字，把认识的字做上记号

2、同桌互认这些字，不会的教一教

3、数数自己认识多少个，填在括号里。

4、回家与爸爸妈妈一起认识这些字，

5、作业：抄写1题词语两片

在本子上作三题