《夏天的夜晚》教学设计

教学目标

1能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

2学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。

教学准备

教学挂图、生字词卡片

教学重难点

1 识字、写字。

2 理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教学过程

一 激趣导入

1 谈话引入。

板书：夏天

与学生聊聊夏天。

二 自读课文，知大意

借助拼音自读课文。

你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“——”画出来。

三 再读课文，自主识读生字

1 借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。

2 同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。

3 开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。

4 展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写

四 美读课文，欣赏感悟积累

1 试着正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢的段落可以多读几遍。

2 看挂图，学习第一段。

（1）夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？

（2）在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？

（3）你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？

（4）学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。

（5）放音乐，自己背，同桌抽背。

3 夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示。

4 读了一、二段，你觉得夏夜的景色怎样？（迷人）

一个“真”字，就把作者对夏夜的喜爱之心、赞美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。让我们一起再读课文最后一段。

五 畅谈感受，拓展迁移想象

1 学习了这篇课文，你想到了什么？想说什么？

2 你见过的夏夜是怎样的？你能说说、画画吗？（完成课后练习第二题）开展“神奇夏夜”活动

六 学习“描描写写”

引导学生找准写好这些字的关键点。“亮”的横勾应写在横中线上。

教学小记