教学目标：

1、借助拼音自主认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。

2、正确、流利地朗读课文，在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景，体会种子旺盛的生命力。

3、初步知道种子发芽出土与适当的温度、充足 的水分和阳光有着密切的关系的科学知识。

教学重点：

1、识字、写字。

2、加强朗读训练，在朗读与表演中体会课文表达的情感，初步知道种子发芽的科学知识。

教学准备：

1、指导学生动手做一做：在小瓶里装上泥土，播下种子，观察种子发芽的过程，并用画配文字的方法记录下来。

2、生字词卡片

3、生：用小苗的图形制作生字卡片。

教学时间：2课时

第一课时

一、情景引入，提示新课

教师播放春回大地，种子破土，一派生机勃勃的景象的画面，并重点突出种子发芽的画面。

学生说说自己看到了什么，感受到了什么。

教师小结，提示课题，春天是万物生长的季节，让我们走进春天，去观察种子破土发芽的景象吧。

二、整体感知，认字学习

1、借助拼音自读课文，给每段标写序号，勾画生字新词。

2、小老师教读生字，注意读准字音。

3、齐读、指名读、开火车等形式读生字词。

4、想办法记住生字，同桌交流记字方法。

5指名读课文，巩固识字。

6分组读课文。

三、指导写字

1、出示生字，指名读

2、看看哪些字不要老师提醒，自己就能写好。

3、老师示范书写

4、学生描红、临写，完后交流评议，学会欣赏别人和自己写得漂亮的字。

5、教师进行个别辅导。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字采用指名读、开火车的方式复习生字。

2、分组读课文，比一比哪个小组读得最棒。

二、朗读课文，感受种子发芽的过程

1、自己读课文，找出你最喜欢的课文好好读一读。

2、学生说说自己喜欢读的部分，教师根据学生的喜好，集中筛选，决定学习顺序。

教师预设：学习3——7段

3自读3—5段

措施一：教师提示，根据课文的意思，进行有感情地朗读。

措施二：教师启发学生想想种子在干什么，土地妈妈是怎样呼唤他们的。

指导学生读好土地妈妈说的这句话，体会饱满的母爱之情。

4指导学习6、7段

1、选择自己喜欢的方式读课文。

2、看看种子发芽时做了哪些动作，用笔勾画出表示动作的词语。

3、再试着读一读，最好配上动作，帮助理解课文内容。读这一段时要注意情感的变化，由读得轻，声音小而平缓到读得兴奋、高兴，以表现种子破土发芽看见阳光、蓝天的兴奋之情。教师可做示范。

4、根据自己的学习情况，选择学习方式。可以绘声绘色地朗读，可以自己看着课文做动作表演，还可以一边诵读课文，一边表演种子发芽的过程。

5、集体评价，说说谁的表演最成功。

6、再次播放“种子破土发芽”的镜头，在感情地朗读课文。

7、学习最后两段的课文。教师激情引入：破土的种子说了什么？做了什么呢？让我们一起来读一读吧！朗读时要指导读好“一个劲儿”和两个“往上长”

8、齐读课文3-7段，进一步体会种子的勃勃生机。

9、自读课文1、2段，结合自己亲身观察的种子发芽的情况，说说种子发芽需要哪些条件。

10教师总结归纳：种子发芽需要适当的温度、充足的水分和阳光。