教学目标：

1、能借助拼音自主识字，认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会老人的美好心灵。

3、了解重点词句的意思，能用重点词口头造句。

教学重点：

1、认识本课的生字，会写要求写的生字。

2、学会用“高兴”口头造句。

教学准备：

师：本课的生字卡片

生：动手制作苹果图形的生字卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、自主质疑，导入新课

1、读课题，提出疑问。

2、教师归纳梳理，强调重点问题。如老人和苹果树之间到底发生了什么事呢？老人为什么要种很多苹果树呢？他种苹果树的时候会想些什么？老人为什么认为别人吃着他种的苹果会很高兴呢？

二、自主识字，感知课文

1、借助拼音读课文，勾画出本课的生字词语。

2、把自己觉得容易读错的字多读几遍，想办法记住它们。

3、同桌交流检查，说说自己已经认识的字，夸夸自己和同桌。

4、利用苹果图形的生字卡片做猜字游戏，巩固生字词语。

三、读课文，感悟情感

1、朗读课文第一段，说说这一段写了谁在干什么。“许多”还可以用哪些词来表达（意在让学生了解老人付出的劳动多）。再读这一句，读出自己的体会。

2、自读第二段，想想人家问了老人哪些问题，老人是怎样回答的。

3、学生同桌交流学习，集体反馈，练习读好人家的问话，读出人们对老人的不解与担心。

学习第三段

1）齐读老人说的话。说说你读懂了什么，还有哪些地方不明白。

2）引导学生讨论练习一的问题，体会老人为自己的付出而快乐、幸福的心情，体会老人有一颗充满阳光的心。

3）学习用“高兴”进行口头表达。

4）怀着对老人的崇敬心情朗读课文。

四、复习生字，指导写字

1、抽读本课的生字。

2、观察要求写的字，提出难写的字。

3、教师范写，学生观察。

4、学生书写，互动评价。