《炎帝的传说》教学设计

　教学目标：

　　　1、 识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。

　　　2、 一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。

　　课前准备：

　　　1、 生字、词语卡片。

　　　2、 有关炎帝的资料。

　　教学重点：

　　　指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。

　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　一、 导入新课：

　 　　　直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思！出示课题，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。

　　二、 初读课文

　　　1、 老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。

　　　2、 自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。

　　三、 再读课文

　　　 　注意把课文读通顺，做到不增减字词；说说课文主要讲了一件什么事。

　　四、 细读课文、理解感悟

　　　1、 设问：课文每个自然段说的是什么内容？

　　　2、 看图读读，说说：

　　　　　齐读第一自然段，看图一。理解：传说

　　　　　指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥

　　　　　自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒

　　　　　齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗

　　　　　自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法

　　　　　齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”

　　　3、 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”

　　　4、 引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。

　　　　　读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。

　　　　　读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。

　　　　　反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。

　　　  引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获     得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。

　　五、总结拓展：

　　　1、 读了这个故事，你想说什么？

　　　2、 把炎帝的故事，说给小朋友听一听。

　　　3、 读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地

第二课时

　　一、 复习引入

　　　 　上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）

　　二、 学习生字

　　　1、 出示生字齐读

　　　2、 开火车读

　　　3、 自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的？

　　　4、 请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。

　　　5、 观察几个要求写的字，让学生说说发现了什么。

　　　6、 老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。（教师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写）

　　　7、 学生练习写字后，老师检评。

　　三、 布置作业

　　　1、 把喜欢的词语写在词语花篮里。

　　　2、 回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。

　　　3、 再去问问、查查有关炎帝的传说。