《炎帝种谷》教学设计

教学目标：　　

1．识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。　　

2．正确、流利地朗读课文3．一边看图，一边读课文，

教学目标：

　　1．识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。

　　2．正确、流利地朗读课文

3．一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。

教学重点:

指导学生随文理解词语，学习自主阅读，提高阅读能力。

课前准备：

　　1.生字、词语卡片。

　　2.有关炎帝的资料。

教学时间：2课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、“动漫”激趣，揭示课题

1．师：同学们，你们最喜欢看的电视节目是什么？（动画片）今天，老师有份特殊的礼物要送给大家，你们想不想要呀？（想要）此时学生的胃口已被吊起，心情处于兴奋状态，及时出示课件，播放“动漫”。今天我们大家就一起来学习《炎帝的传说》这篇课文。

2．出示课件（炎帝影像），板书课题。介绍炎帝。

二、自读课文，学习生字

1．自由朗读课文，用圆圈画出生字、新词，读准子音，并多读几遍。

2．同桌互读生字新词，比比看谁读得正确。

3．再读课文，边读边标出自然段的序号。

三、检测自读效果

1．出示会认的字：“炎靠 充 饥 灿 稻 平 谷 粒 集 植 保农”。指名读生字、新词，齐读，打乱顺序读，开火车读。

2．出示会写的字，指名认读、齐读，扩词并用个别词语练习说话。

3．指名按自然段朗读课文，注重评价。

四、图文结合，再读课文，了解文意

1．逐图观察，先说说图上画了什么，他们在干什么。

2．观察完一幅图，再把相应的自然段读一读。

3．说说课文主要讲了一件什么事。

五、指导写字

1．出示“平 方 农给”4个生字并指名认读。

2．引导学生观察生字在田字格中的占格位置及特点，并说说书写时要注意什么。

3．教师示范，重点指导“方”和“农”的笔顺。

4．学生练习书写，教师个别指导。

六、巩固练习

1．找朋友。（连一连，再读一读。）

炎 充 靠 稻 平 采 种 农 保

饥 热 谷 着 民 集 地 障 植

2．照样子说词语（ABB式的）。

例：金灿灿

绿（ ） 黄（ ） 静（ ）

白（ ） 蓝（ ） 红（ ） 

第二课时

一、 复习引入

上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）　　

二、 细读课文、理解感悟

　　1. 看图读读，说说：

　　齐读第一自然段，看图一。理解：传说

　　指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥

自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒

　　齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗

　　自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法

　　齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”

　　2. 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”

　　3.引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。

　　读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。

　　读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。

　　反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。

　　引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。

三、总结拓展：

　　1.读了这个故事，你想说什么？

　　2.把炎帝的故事，说给小朋友听一听。

3.读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地。