《语文百花园七》教学设计

[ 教学目标 ]

1. 使学生了解一字多音的现象；学会用音序法查字典；复习巩固内外结构汉字

的书写。

2. 正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学生

的幽默感；培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 培养学生的语文实践能力， 逐步提高学生的语文素养； 加强学生的自主学习、

合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。

[ 重点难点 ]

1. 学习用音序法查字典。

2. 看图说话的表达。

[ 教具准备 ]

字典、生字卡片、小黑板

[ 教学时间 ]

两课时

[ 教学流程 ]

第一课时

一、情景导入

让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让

学生评价一下哪些同学说得比较好。

二、语海畅游

1. 汉字真有趣

（1）先让学生按上下的顺序， 把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的

读音读几遍。

（2）教师检查学生读的情况，纠正学生不正确的发音。

（3）说一说自己发现了什么？指名回答。

（4）说一说还知道哪些字可以读多个音？对学生的表现及时提出表扬。

（5）老师提出“多音字”的概念， 交待学生遇到多音字， 要看和什么字组成

词语，注意不要混淆读音。

2. 学习查字典。

教师以“该”字为例，教学“音序查字法” 。师读课本上的步骤和学生一块来

查这个字。在练习过程中师巡视，及时纠正不正确的方法。

可以让学生多练习几遍后，在查出“往” “过”在字典的那一页。

3. 我会写。

出示课前准备好的小黑板。

先让学生看着小黑板说一下这 8 个字的笔顺和部首，然后是讲解这 8 个字，

只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；

“回、困、园”三个字的书写规则是：先外在内后封口。

学生根据教师的讲解，自己写完练习。

4. 连一连、读一读。

教师拿出课前准备好的生字卡片。

先让学生读一下这些生字，然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中

选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。

三、读一读《登太阳》

1. 先让学生自读短文，读的过程中圈出不认识的字。

2. 小组成员共同解决不认识的字。

3. 教师范读，学生认真听字的读音，纠正自己的错误。

4. 学生自由读。可要求学生默读、不读出声来，也不用手指读。

5. 教师检查读的情况。

四、教师总结

今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围

的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人，收获更多的知识。

第二课时

能说会道：《请不要这样做》

一、交际指导

1. 看图，说说每幅图画的是什么地方，谁在干什么，他们之间会说什么。

2. 想一想，在生活中有类似的情况吗？你能说说当时的情景吗？

3. 讨论：这些行为对不对？为什么？

4. 演一演，要把话说清楚。

二、交际例文

图一： 小刚把香蕉皮随手扔到地上， 一位老爷爷叫住他： “小朋友， 不能随地

乱扔，这样做破坏了环境，如果被人踩到还会发生危险。 ”“老爷爷，我错了” 。说完，小刚

主动把香蕉皮捡了起来。

图二：明明和同学去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明发现有条小河，就拿

出杯子去舀水喝，亮亮看见忙阻止： “这水不能喝，没有经过消毒，里面含有大量细菌。 ”

图三：春天来到了，天上那么多蜻蜓，真让人喜爱。文文拿着网子捉它们，

一位小姐姐劝道： “弟弟，蜻蜓是益虫，是人类的好朋友，请别伤害它。 ”

三、学生练习

学生自由选择其中的一幅图写下来。