《语文百花园八》教学设计

教学目标：

对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累

用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。

教学准备： 字卡，小黑板

教学重点 ：培养学生的阅读和口语交际能力

教学课时 ：3 课时

第一课时

教学过程：

一、 语海畅游

1、 汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉

字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。

2、 连一连，读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动

物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。最后集体订正，读一读。还可指导学

生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。

3、 读句子，看谁读得好。让学生先读一读，说说自己的发现。再和同学对读，

讨论一下， 问句与感叹句的不同。 然后全班一起读， 体会句子的不同语气词， 学习使用 “？”

和“！”也可让学生模仿造句，学以致用。

二、 背一背《公民道德歌》 。

让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵。

（引导读得神气，让人引以为豪）

三、 总结：

第二课时

读一读成语故事《画龙点睛》 。

这是对本单元学习内容的有效补充， 学生在感受神话、 寓言、 童话等文学题材后，

读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，

无需做过多的讲解， 学生在朗读中明白成语故事的来历。 课后引导学生查一查其他成语故事，

给小朋友介绍一下。

第三课时

语文大课堂。

1 、 让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。

2、 引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。

3、 想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？

4、 指导学生用几句话表达： 可以自己先说， 再与同桌说， 然说给全班同学听。

5、 大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性。

6、 在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来。