教学目标：

1、品味作品描写技巧，试着看图练写，注意使用动作来描写鱼儿的举动。

2、通过阅读懂得想象是建立在个体认知基础之上；探索过程有惊喜也有危险；属于自己的世界是最美的。

教学难点：

写话中会使用表示动作的词

教学过程：

导入：李欧李奥尼是绘本界的“伊索”，爱讲故事，故事里不仅有看得见的老鼠、青蛙、蟾蜍等小动物，也有看不见的大道理，边听边思考会让你脑洞大开。

一、看原版书说书名，体会扉页的用意（水底世界）

二、老师娓娓讲述故事从跨页1——6页

注意：跨页5  水草长出水面，代表时间之长

三、看文字，画画面。（跨页7——10）

跨页7 人是人的思维，因为人看见过鸟；鱼有鱼的思维，鱼没有离开过水底，他没有见过鱼之外的东西，所以就有鱼身鸟翅膀。

跨页8 因为有了跨页7的思考方向，孩子根据鱼的思维行进，会画有翅膀的奶牛。（再一次印证想象是建立的已知的认知中。

跨页9 10 鱼被青蛙激起了强烈的走出去看一看的愿望，即使在黑夜也常常想起，触发了后面剧情的发生，这是鱼的思维，一切动物离不开鱼的原型

四、看画面，填句子（跨页11——12）

指导：用表示动作的词语来描写鱼的状态，更进一步，试着加上语言描写。

五、娓娓讲述故事结局，悟深意。（跨页13——14）

注意：封底连封面是一幅完整的画面，鱼只有在水里才会感觉到世界的美丽。