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阅读:230 2016-12-10
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第7册教案
青岛版第7册教案
万以上数的写法 教学教案设计(青岛版四年级上册)
博平镇联合校2016-2017学年第一学期教学设计
学科: 数学 年级: 四年级 主备人: 杨广申
课题 课型 新授
教材内容解读
教材呈现的是太阳系八大行星之间的一些数据,引起学生对收集信息的途径和方法的关注,引起学生探索写出万以上数的兴趣。教师教学时要利用知识迁移让学生自主探索,对写数时遇到的问题进行有针对性的指导,自主练习中安排了形式多样的练习进行强化巩固。
教学目标 1、在已有知识基础上,掌握万以上数的写法,能正确地写万以上的数。
2、经历万以上数的写法的探究过程,运用主动迁移知识的思维习惯,归纳万以上数的写法。
3、体验探究、发现的快乐,激发学生热爱数学的情感,能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。
重点难点
1、教学写万级、亿级的数。
2、中间和末尾有0的数的写法。
活动一
请大家仔细阅读教材8页上面的资料,你能提什么问题?
活动二
同学们先在小组内说说写万以内数的体会,可以让学生感受大数在生活中的实际应用。激发学生学习数学的兴趣。
请同学们把自己写的数在小组内交流一下。
哪一个小组汇报你组写的数?
师生归纳总结。
师:怎样写万以上的数?你有什么好的方法与同学们交流。
一个数含有万级亿级,应从高位写起,一级级往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有,应在那一位上写0占位。
师:如果哪一位上没有用0占位,会发生什么情况?
活动三
1、自主练习第1题 :让学生读出计数器上表示的数。重点交流有的数位上一个计数单位也没有怎么办?
2、出示自主练习第2题
(1)九百七十 九百七十万 九百七十亿
(2)三百六十万二千 十万零五十
九十五亿零四万
学生汇报。小组合作,自主探究 学生尝试写数。
学生独立完成,然后小组沟通,全班交流。
学生主动探索 让学生试写,师巡视指导。
让学生读一读三个数,比较三个数的联系和区别,再写下来。
如有困难就按数位顺序表来写。集体订正时,说一说,每一个数是怎样写出来的,重点说说后两个数怎样用0占位的。
活动内容(3)四千零五 九千零一十万零四百 三百零三亿零三百
3、出示自主练习第3题:
读一读,写出横线上的数字。说明:不用数位顺序表试着写一写。
4、自主练习第4题:
说一说数的组成并填空
活动四 达标测评:
活动五
师:这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?
学生独立完成,教师巡导,注意发现学生的问题,并板演错例,学生出诊断和分析。
集体订正时,让学生说一说怎样能够写得又快又对,使学生认识到熟记数位顺序,注意检查的重要性。
在写数时,了解数的组成非常重要,先说一说每个数的组成,再根据数的组成完成填空。
通过达标测评,使学生通过探索、发现、讨论、实践、交流进一步获得读法。从而达到扎实、印象深刻。
学生回顾、交流学习收获。
达标测评:
1、写出下面各数。
一千五百万 写作( )
三十万七千二百四十三 写作( )
四千零四万五千零五十 写作( )
九千零五十万四千 写作( )
四十亿零二百零八万 写作( )
2、填空(1)一个六位数,最高位和最低位是8,百位也是8,这个数是( )
(2)一个六位数加1得一个七位数,这个六位数是( ),这个七位数是( )
(3)一个数由三个亿、三个万、三个百组成,这个数是( ),读作( )
板书设计: 万以上数的写法
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
1 3 9 2 0 0 0
① 从高位写起,一级一级往下写。②哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。
教学反思
亮点: 不足:
改进措施:
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万以上数
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