设计说明 

    《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生借助已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养学生独立识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段，注重运用多种游戏形式，让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中，注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时，注重有感情地朗读课文，从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验，从而感受语言的优美”的教学目标。 

课前准备 

1.制作多媒体课件。(教师) 

2．制作生字、词语卡片。(教师) 

3．预习字词，朗读课文。(学生) 

4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生) 

课时安排  2课时 

教学过程 

第一课时 

一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟) 

1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。 

2．提问：现在是什么季节？ 

3．提问：秋天到来时有哪些变化？ 

4．课件出示课题，引导学生齐读课题。 

1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。 

2．学生回答：“秋季”。 

3．学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。 

4．齐读课题，注意读准生字“秋”。 

1.秋天到来时，有些植物发生了变化：____________________ 

__________________。人们 

的穿着发生了变化：________ 

_____________________________________________________。 

二、初读课文，认读生字(用时：10分钟) 

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。 

2．看看课文有几个自然段，标上序号。按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 

3．指名分自然段检查学生课文朗读情况。 

4．引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。 

5．课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音。 

6．引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。 

1.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。 

2．学生动手标出自然段序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。 

3．按照自然段朗读课文。 

4．与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。 

5．在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。 

(1)领读。 

(2)开火车认读生字。 

6．同桌拿出生字卡互相指读生字，要求认真倾听，读准生字的字音。 



2.说说自己是怎样区分自然段的。 

3．我能读准下列词语。 

秋天　树叶　天气　一片片 

一会儿　飞来 

三、自主合作，识记生字(用时：15分钟) 

1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。 

2．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记： 

秋　了　气　片　树　叶　大 飞　会　个 

3．游戏巩固生字。 

(1)出示秋天采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。 

(2)读准树叶上的生词。课件出示： 

秋天　树叶　叶子　一片片 

天气　一个　一会儿 

4．引导学生读通带有生字的句子。 

5．引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。 

6．引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。 

1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。 

2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。 

(1)秋：利用加一加的方法来识记。 

禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。 

(2)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、大了。 

(3)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。 

(4)片：用数笔画的方法来识记。组词：一片、木片。 

(5)树：认识部首“ ”，用加一加的方法来识记。 

木＋对＝树。组词：树木、树林。 

(6)叶：认识部首“口”，用“加一加”的方法来识记。口＋十＝叶。 

(7)大：运用字理法来识记。象形字。像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。 

(8)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。 

(9)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。人＋云＝会。 

(10)个：运用数笔画或加一加的方法来识记。 

3．在游戏中巩固对生字词的掌握情况。 

(1)认读不带拼音的生字。 

注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。 

(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。 

4．在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。 

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5．仔细读文，从课文中找出相关词语，并且读好“一”的变音。 

一(yí)片片　一(yì)群 

一(yí)会儿　一(yī)字 

6．学生自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿、断句。  4.指出下列生字的部首。 

树(　　) 

叶(　　) 

会(　　) 

5．写出笔画。 

横钩：__________ 

弯钩：__________ 

6．有趣的汉字加法。 

禾＋火＝ 

了＋一＝ 

人＋云＝ 

人＋丨＝ 

木＋对＝ 

口＋十＝ 

氵＋(　　)＝汽 

7.我能读准“一”的读音。 

一片片(　　)　　一个(　　) 

一群(　　)　　　一会儿(　　) 

一字(　　)　　　一天天(　　) 

8．我会给生字组词。 

了(　　)(　　) 

子(　　)(　　) 

人(　　)(　　) 

个(　　)(　　) 

9．给下列生字加一笔，使它变成另外一个字并组词。 

了：(　　)(　　　) 

人：(　　)(　　　) 

口：(　　)(　　　) 

土：(　　)(　　　) 

10．读准“儿”的字音。 

儿子　　一会儿 

儿女　　女儿 

四、指导写话(用时：10分钟)  1.出示要求会写的四个生字。 

了　子　人　大 

2．讲解示范横撇、竖钩的写法。 

3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。 

4．学生练习书写“了”。 

5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。 

6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。 

7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。 

8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。 

9．投影展示，引导学生评议。  1.认读要求会写的4个生字。 

了　子　人　大 

2．在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。 

3．仔细观察例字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。 

4．先描后写，注意书写要点。 

5．在写好“了”的基础上写好“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。 

6．认真观察“人”的形状特点，写好其“三角形”的特征。 

7．练习书写“人”。 

8．仔细观察“人”的写法，独立书写“大”。观察每一笔的位置，注意笔顺。 

9．同桌互评，全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。  11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。 

了　子　人　大 

12．一笔一笔地写出下列生字。 

了：_____________________ 

子：_____________________ 

人：_____________________ 

大：_____________________ 

五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)  1.指导学生有感情地朗读课文。 

2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画。  1.读出自己对秋天的喜爱之情。 

2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。  13.我能画一画眼中的秋天。 

第二课时 

一、复习导入(用时：3分钟) 

1.出示上节课学过的生字词，引导学生读准字音。 

秋天　树叶　天气 

飞来　一片片　一会儿 

2．导入新课。 

1.在教师的组织下，认真读好词语，注意生字的读音。 

2．齐读课题。    

二、细品课文，积累背诵(用时：25分钟) 

1.指导学生看课文第二幅插图，说一说自己在图中看到了哪些景物。 

2．指导学生自由朗读课文的第1自然段，用课文中的话说一说秋天的变化。 

3．引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈，指导朗读。 

4．引导学生结合课文插图想象画面，尝试背诵第1自然段。 

5．自由读第2自然段，说一说：课文中描写了秋天的哪些景物？ 

6．引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。 

7．教师介绍资料：为什么大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字？ 

8．指导朗读。 

读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，引导学生明确这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。 

9．引导学生结合课文插图，想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。 

10．指名读第3自然段。 

11．引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。 

12．指导学生有感情朗读第3自然段。 

13．引导学生背诵全文。 

(1)出示课文插图及相关提示语引导学生背诵。 

(2)小组内合作背一背。 

(3)用填空形式练习背诵。 

(4)结合提示练习背诵。 

课件出示提示语：天气……树叶……一群大雁……啊！秋天来了！  1.按照一定的顺序观察课文第二幅插图，金黄的叶子从树上落下来，大雁正排成“人”字向南飞。 

2．抓住关键词语来体会秋天的变化：天气凉了，树叶黄了。 

3．自由朗读课文的第1自然段，结合课文插图可以将一些关键字词重读。要抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词。 

4．在教师的引导下，抓住关键字词，一边想象画面一边进行背诵。 

5．通过仔细阅读，可以了解到在第2自然段中作者描写了“大雁”。 

6．在教师的引导下用“一会儿……一会儿……”说一句话。 

7．学生自由说：大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力。 

8．有感情地朗读第2自然段，读好“一会儿……一会儿……”。 

9．在教师的引导下，一边想象画面一边进行背诵。抓住关键词语，在关键句式的提示下进行背诵。 

10．有感情地朗读第3自然段，注意读出感叹的语气。 

11．在仔细观察秋天的基础上，结合课文插图，抒发秋天到来时，自己的感受。 

12．一边想象画面一边抒发对秋天的喜爱之情。读好感叹句，表达出对秋天强烈的喜爱之情。 

13．在教师的引导下，根据提示语想象画面练习背诵。 

(1)同桌互相检查背诵。 

(2)小组内背诵巩固。 

(3)独立背诵。 

(4)在教师的引导下，结合提示语练习背诵课文。 

14.说句子。 

秋天：_____________________ 

_______________________________________________________ 

一会儿……一会儿…… 

________________________________________________________ 

15．我会按照课文内容填空。 

天气凉(　　)，树叶(　　)(　　)，(　　)(　　)(　　)叶子从树上(　　)(　　)(　　)。天空那么蓝，那么高。一群(　　)(　　)往(　　)(　　)，一会儿排成个(　　)字，一会儿(　　)(　　) 

(　　)(　　)(　　)。啊！(　　)(　　)(　　)(　　)！ 

三、巩固练习(用时：10分钟)  1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友，组成词语再读一读。 

2．组织学生做一字开花游戏，引导学生给生字扩词，比一比谁扩的词语多。 

(出示生字：树、叶、气、会) 

3．用“秋天”造个句子。引导学生练习口头造句，先自己练说，再指名说。 

4．指导学生用“一会儿”口头造句。  1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。 

(1)同桌合作读一读。 

(2)在全班当小老师带领大家读。 

2．读准生字，口头给生字组词。 

如：大树　果树 

树叶　叶子 

天气　生气 

会议　会见 

3．用“秋天”这个词语练习说话。 

4．用“一会儿”练习说话，要写在很短的时间里做的事。如：课下，我和同学们做了一会儿游戏。  16.照样子说词语。 

一片片　　一天天 

________　________ 

17．把字宝宝送回家。 

　气　　汽 

空(　　)　(　　)水 

　群　　片 

一(　　)叶子　一(　　)大雁 

四、总结全文(用时：2分钟) 

1.引导学生说一说本节课的收获。 

2．布置作业：把课文背诵给爸爸妈妈听。 

1.回忆学习过程，可以从学到的生字、课文内容、学习方法等方面进行总结。例如：收获了一些背诵方法，可以一边想象画面一边进行背诵，可以采用多种方法来识记生字等。 

2．熟读成诵，背诵课文并加入自己的感情，背给爸爸妈妈听，并请他们提出建议，促使自己不断提高。  18.背诵课文。