设计说明 

    本课语文教学的特点，通过游戏帮助学生快乐识字；通过图画、音乐和文学语言描述再现教材的情境，把韵文描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生审美期待；通过探究问题，激发学生的强烈的求知欲，使学生走进阅读世界，自主学习、积极思维，提高了课堂教学的效率。 

课前准备 

1.查找有关月亮的传说和故事，制作多媒体课件，制作生字卡片。(教师) 

2．预习生字，熟读课文，向长辈询问有关月亮的传说或故事。(学生) 

课时安排  2课时 

教学过程 

第一课时 

一、音乐导入，激发兴趣(用时：5分钟) 

1.课件播放歌曲《小星星》，请学生一同唱这首歌。 

2．引导学生说一说唱歌时，想到了什么。 

3．引出课题，板书课题。指导学生读好“小小的”。 

4．指导认识生字“船”。  1.学生在欢快的乐曲声中唱歌。 

2．学生自由谈自己想到的内容。 

预设：想到了月亮、星星，想到了自己在太空中遨游。 

3．齐读课题。读好轻声“的”。 

4．认识生字“船”，读准翘舌音，并读准前鼻音。 

1.借助拼音读一读下面这些船的名字。 

货(huò)船 

渔(yú)船 

快(kuài)艇(tǐnɡ) 

军(jūn)舰(jiàn) 

潜(qián)水(shuǐ)艇(tǐnɡ) 

二、初读课文，学习字词(用时：20分钟) 

1.教师范读课文，指导学生画出节奏。 

2．指名朗读课文并提出要求。 

(1)借助拼音读准字音。 

(2)难读的句子多读几遍，把课文读得通顺、流利。 

3．检查自由朗读课文的情况。 

(1)指导学生读好押韵的字。 

(2)指导多音字“看”的读音。 

(3)多媒体课件出示叠词，指导学生读好叠词。 

(4)组织学生分组赛读，看哪一组读得准。 

4．组织学生小组学习，教师指导学生识记生字。 

(1)了解各小组合作识字情况。 

(2)课件出示“门”字旁、“白”字旁。指导学生认识新偏旁。 

(3)鼓励学生多种方法识字。 

5．检查识字情况。 

(1)开火车拼读生字的音节。 

(2)做生字开花、给生字找朋友等练习。 

(3)多媒体课件出示摘星星游戏。 

6．多媒体课件出示去掉拼音后的课文，指导学生朗读。  1.学生听老师范读，画出节奏。 

弯弯的月儿/小小的船， 

小小的船儿/两头尖。 

我在/小小的船里/坐， 

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 

2．学生按要求自由朗读课文，边读边画生字。把难读的句子画下来并反复读。 

3．学生朗读课文。 

(1)学生用彩色笔标出“船、尖、天”，读一读。 

(2)用扩词法记忆多音字“看”。 

(3)读好叠词。 

(4)学生分组读课文。 

4．学习新字词。 

(1)学生在小组内合作识字。一名学生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读。 

(2)学生观察这些字作偏旁后的变化，学习新偏旁。 

(“门”字旁多与房屋门窗有关。“白”字旁多表示和白色、光亮有关的事物。) 

(3)认读生字并扩词。 

交流识字方法： 

加一加：的　船　闪　星　里 

看图形识记：两　头 

数笔画：见　在 

5．玩游戏认读生字、词语。 

(1)带拼音认读，读准字音。“月儿、船儿”的“儿”要读轻声，“在”是平舌音。“闪、船”读翘舌音。 

(2)给生字扩词。 

(3)在老师的带领下，玩摘星星的识字游戏。 

6．先自己试读课文，再汇报读，最后集体读。 

2.读好下面的多音字。 

3．看谁读得好。 

小小的　弯弯的 

闪闪的　蓝蓝的 

4．你能给下面的字找到朋友吗？请连一连。 

“门”字旁的 

“白”字旁闪 

5．一字组多词。 

三、再读课文，整体感知(用时：5分钟) 

1.引导学生自由读文，提出要求。 

(1)课文里共有几句话？ 

(2)每句话写了什么？ 

2．引导学生汇报交流。 

1.学生自由读文，根据标点判断有几句话，再一句一句地读，想想每一句的意思。 

2．学生汇报自己的理解。 

(预设：课文共两句话，第一句写了月儿像小船和月儿的样子，第二句写了坐在月亮船里看到了星星和天。) 

6.说说课文主要写了什么。 

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四、指导书写，布置作业(用时：10分钟) 

1.教师在田字格中板书新笔画横折钩、竖弯钩，引导学生观察笔画特点，指导书写新笔画。 

2．板书“月、儿”，请学生观察并说一说“月、儿”的笔顺，教师指导学生书写。 

3．指导学生观察“头、里”的笔顺，指名说一说。 

4．教师在田字格里范写。重点指导“头”的三个点的写法，“里”字的笔顺。 

5．组织学生评议书写情况。 

6．布置作业。 

观察夜晚的天空。 

1.学生观察新笔画特点，找出需要注意的地方，和同桌说一说，然后写一写。 

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2．学生说自己的发现，并根据老师的指导书空。 

(预设： 

“月”中间的横不与横折钩相连接。 

“儿”书写时两笔不能太近也不能太远。) 

3．学生说笔顺，并书空。 

4．学生认真观察后书写，写后对照。 

5．在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。 

6．学生观察天空并记录月亮的变化。  7.请写出下面字的笔顺。 

月：_____________________ 

儿：_____________________ 

头：______________________ 

里：______________________ 

第二课时 

一、复习引入，再现情境(用时：5分钟) 

1.组织学生玩“给字娃娃戴帽子”的游戏。 

2．引导学生回顾课文内容。 

1.学生小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一个小组上台示范。 

2．学生说一说课文的主要内容。 

8.请给字娃娃戴上拼音帽子。(连一连) 

chuán　　　　　　看 

kàn　           船 

xīnɡ　          星 

zài　           两 

de　            的 

liǎnɡ　         在 

shǎn　          见 

jiàn　          头 

tóu　           闪 

二、精读课文，合作探究(用时：10分钟) 

1.指名读课文，引导学生对课文内容质疑，提出问题。 

2．梳理问题，出示探究合作要求： 

(1)小组做好分工。 

(2)选择感兴趣的问题进行探究。 

(3)把新生成的问题提出来。 

3．组织学生进行组内分工。 

4．组织学生合作探究。 

1.学生边读课文，边生成问题。 

2．交流自己的疑问。 

(预设： 

为什么叫小小的船呢？ 

课文中小小的船指的是什么？) 

3．组内分工。 

(1)组长：负责组织合作内容的分工。 

(2)记录员：负责记录本组合作中发现的问题和讨论的结果等。 

(3)评分员：依据合作时组员的态度、交流的质量等给组员打分。 

(4)汇报员：结合组内研究成果，代表小组在班内交流。 

4．各组从这两个问题中选择自己感兴趣的问题，结合生活经验在课文中探究找出问题的答案。  9.认真读课文，说一说自己有哪些疑问。 

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10．完成学生活动卡一。 

三、交流评价，资源共享(用时：12分钟)  1.组织学生交流第一个和第二个问题，指导学生学习课文第一、二行。 

(1)请各组的汇报员汇报，其他学生评价、质疑。 

(2)根据学生的回答用多媒体课件出示弯月图片，引导学习“弯弯的”“小小的”。进一步体会“两头尖”。 

(3)对比月儿和小船的形状，初步体会比喻的修辞方法。 

(4)指导学生以满怀喜悦的心情去朗读，读出月亮的可爱。 

2．指导学生学习课文第三、四行。 

(1)多媒体课件演示情境，提问：你看到了什么？ 

(2)引导学生抓住“闪闪的”“蓝蓝的”体会蓝天和星星的样子。 

(3)指导学生在对比中体会叠词的作用。 

(4)引导学生抓住“只看见”进行想象。 

(5)指导朗读。 

3．进行语言训练，让学生感受夜空的美。 

(1)组织学生小组学习，完成课堂活动卡二。 

(2)课件出示，引导学生汇报成果。 

(3)指导想象说话。坐在月亮船上，你可能看见什么？  1.汇报第一个和第二个问题。学习课文第一、二行。 

预设： 

(1)汇报员汇报： 

①课文中小小的船指的是月亮船。我是从“弯弯的月儿小小的船”这句话知道的。 

②其他学生质疑：为什么说月儿像小船而不像别的东西呢？ 

③学生联系生活实际想象：图片上的月亮像什么？(像眉毛、像香蕉……) 

(2)画出写“月儿”“船”的词语。(“小小的”“弯弯的”“两头尖”)读出小和可爱。 

(3)学生通过观察比较知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的写船的样子。 

(4)自由读读课文前两句。 

2．学习课文第三、四行。 

预设： 

(1)汇报员汇报：我在小小的月亮船上看见了蓝蓝的天上有闪闪的星星。我是从“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句话知道的。 

(2)画出描写蓝天和星星的词语。 

(3)学生对比读句子，发现第二个句子读起来更美，更上口。 

(4)讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？ 

(5)练习读出星星、天空的美丽可爱。 

3．小组合作完成课堂活动卡二。 

(1)展开想象，在小组内练习说话。 

(2)汇报想象说话。 

预设： 

星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯) 

月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀) 

(3)想象：向上看，我可能看见闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。  11.照样子用线连一连。 

小小的　　　　月儿 

蓝蓝的　　　　星星 

弯弯的　　　　船 

闪闪的　　　　天 

12.读一读下面的句子，你能照样子说一说吗？ 

弯弯的 

(1)村边有一条弯弯的小路。 

(2)_______________________________________________________________________。 

闪闪的 

(3)闪闪的灯光下，传来孩子们的阵阵欢笑声。 

(4)_______________________________________________________________________。 

13．读一读下面的两个句子，说一说有什么不同。 

(1)我在船里坐，只看见星星和天。 

(2)我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 

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14．完成学生活动卡二。 

四、想象诵读，背诵课文(用时：8分钟) 

1.利用多媒体课件创设情境，教师配乐朗读课文。教师范读课文后鼓励学生向老师挑战读。 

2．指导背诵。 

(1)多媒体课件出示情境图，播放舒缓、优美的配乐。 

(2)出示文字提示，帮助学生背诵。 

(3)指名背诵，评议。  在情境中，练读。 

(1)学生一边读，一边加上动作。 

(2)学生配乐表演读、挑战读。 

2．尝试背诵。 

(1)自由想象，练习背诵。 

(2)自由练背——部分背——齐背。 

(3)配乐表演背诵。  15.看提示背诵课文。 

弯弯的(　　)(　　) 

(　　)(　　)的船， 

(　　)(　　)的船(　　)(　　)(　　)(　　)。 

(　　)(　　)(　　)(　　)的船(　　)(　　)， 

(　　)看(　　)闪闪的(　　)(　　)蓝蓝的(　　)。 

五、知识拓展，课外延伸(用时：5分钟)  引导学生比较：生活中你看到的夜空和教材上插图中的夜空有什么不同？ 

2．组织学生介绍有关月亮的故事。 

3．简介有关月亮的科学知识，帮助学生解决疑难问题。  说说生活中观察到的夜空景象，对比课文，体会想象的美好。 

2．讲关于月亮的传说和故事，体会想象的神奇魅力。 

3．了解夜空及月亮的科学知识，激发爱科学的兴趣。  把自己想象中的夜空画出来。