人教新课标六年级上册《只有一个地球》教学设计

一、研读文本说教材

    《只有一个地球》是人教课标版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文，课文以说明文的形式，从人类生存的角度介绍地球“美丽而渺小、资源有限、不能移居”的特点，阐明了保护地球生态环境的意义。本单元的主题为环保，编者将此文编为本单元第一篇课文，其意图是让学生体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球的重大意义，为后面三篇课文的学习积淀思想基础。朴实流畅的语言，严谨的结构，清晰的条理，又饱含深情，是本文的一大特点。

二分析学生说学情

    此前，学生通过看电视、听广告等途径，对保护地球有了一定的了解，这为学习本课铺垫了一定的思想基础。然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽， 所以，理解“生态灾难、不能移居的道理将是他们学习中的难点。

三、有的放矢说目标

    针对本课教材特点及把握的学情，我将教学目标定位在：

1、掌握本课生字词，了解地球的三大特点

2、读懂课文，了解列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。

3、在品词析句中感悟语言文字的魅力，与作者产生情感共鸣，萌发珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。

    教学重点：了解地球特点，树立环保意识。（说它是重点，在“教材分析”里已作具体阐述）

    教学难点：理解生态灾难的危害、无法移居的道理。（说它是难点，在“学情分析”中已提及）

四、凸显主体说教法

    新课标指出：课堂教学要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。本课教学我打算采用以下教学方法来凸显学生主体地位，达成教学目标。

1、情境激趣法。

2、疑问导学法。

3、读悟结合法。

4、资源整合法。

教学准备：

1、教师准备：课件、视频。

2、学生准备：观察身边的生态环境，搜集地球的相关资料，得出初步结论。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

环节一：轻风掠过惊鸿现——激趣导课

1.同学们，在茫茫宇宙，有一颗星球，她养育了亿万个生灵，无私地奉献着一切，请能猜出她的名字。然后播放课件：你瞧，她来了！跟她打声招呼吧

环节二：探得庐山真面目——研读探究

一、初读课文，整体感知

１、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）思考：你读到了一个什么样的地球？

自读。读准字音，读通句子。

２、交流生字：

谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”

３、板书：

可爱、易碎。

二、精读感悟，品赏悟情

１、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。

２、交流点拨，读中感悟：

⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？

⑵抓住晶莹透亮，水蓝色“纱衣”人类的母亲，生命的摇篮，美丽壮观，和蔼可亲。这些词句来感受地球的美，

(2)你们还从哪里也能感受到地球的可爱？

（地球是无私的，它向人类慷慨的提供矿产资源。）

地球可爱在它的无私，地球可爱在它的慷慨。

(3)知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？

(4)除了文中提到的你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）

(增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献)。

（5）小结过渡：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球，却面临着灭顶之灾。造成地球这一后果的罪魁祸首是谁呢？

    出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放，猎杀生物。

    （发挥课件的情境功能，从领悟到激发。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新鲜的活力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。）

(6)看了这些，你想说什么？

学生自主发言

    教师小结：美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心酸、心疼，禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）

（7）过渡：巧设曲问，引导自学：学习了第二段，看了录像，听了讨论，老师觉得同学们都和宇航员一样为人类的命运而担忧。可是，老师觉得宇宙不是大的很吗？随着科技的发展我们可不可以移居到别的星球上去，离开满目疮痍的地球，你对此有什么看法？（反语设“曲问”，一石激起千层浪引发争论）

（8）课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？

（10）既然我们不能移居，那我们只能怎么做？

说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。

环节三：千树万树梨花开——升华情感

大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！

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茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球，我们可爱的地球，才孕育了如此丰富的生命，所以我们越来越深刻的感受到:只有——才能—

    （只有保护好地球，才能让地球更好的造福于我们的子孙后代）

    千言万语，我们汇成一句话：（课题——只有一个地球）

    痛定思痛，我们汇成一句话：（（课题——只有一个地球））

    让我们的子子孙孙都记住一句话：（（课题——只有一个地球）

    环节四：不拘一格显个性——拓展迁移

    播放迈克尔•杰克逊的歌曲《拯救地球》，来进一步引起学生思想的共鸣，达到感情的升华！

1、同学们，让我们大家行动起来，为保护地球设计一条公益广告，进行全班交流。（注意要简洁有力  句式多样  注重押韵  警醒、有号召力）

作业：

调查家乡环境遭破坏的情况，写一封关于环保方面的建议书。

【板书设计】

只有一个地球

可爱   易碎

唯一

保护地球造福人类】