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类目:首页教案教学设计
阅读:272  2016-07-06
标签:教学设计 第11册教学设计 人教版第11册教学设计
《山雨》教学设计 (人教版六年级上册)


课程名称:山雨

课程类型:新授课

课时安排:1课时

教学准备:雨声录音、大雨图片、PPT等

教学方式:讲授法、讨论法、朗读法等

教学目标:

(一)知识与技能:能够流利并且有感情地朗读课文,并选择自己感兴趣的段落背诵。

(二)过程与方法:在朗读的过程中,感悟山雨的美丽,学习下雨前、下雨时和下雨后山雨的特征。

(三)情感态度与价值观:通过对本文的学习,体会大自然的美好,养成认真、仔细观察大自然的习惯,感受到人与自然和谐相处的重要。

教学重难点:

(一)重点:能够流利并且有感情地朗读课文,体会作者在本文的描写方法。

(二)难点:感受到作者对山雨的热爱之情,从而形成对大自然的热爱之情。

教学过程:

(一)新课导入

    播放下雨的声音,提问生听到了什么声音,能不能够想象这是一幕什么样的场景,生回答后PPT展出下雨的图片,引导出本课内容与雨有关。

(二)新课讲授

1、生自由朗读课文,小组内互相有感情地分段朗读,师点名生有感情朗读指定自然段。

2、师提问生本课分别写了山雨的什么内容,师引出本文是以下雨前、下雨时和下雨后的顺序来写的。

3、生齐读下雨前的自然段(第一段),师提问生第一自然段写了山雨来之前是什么特点(静悄悄)。

4、生齐读下雨时的自然段(2—7自然段),师提问生在这几个自然段,分别写了下雨时山雨的什么特点(声音、颜色)。

5、生齐读下雨后的自然段(8—10自然段),师提问生这几个自然段,写了山雨在走后有什么特点(静悄悄),并提问生为何要写鸟儿啼啭以及雨珠滴落的声音(突出山雨走得静悄悄)。

(三)新课巩固

    生再有感情地齐读课文(师在静悄悄处和欢愉活泼处指正生的朗读),提问生是否观察过夏季午后暴雨有哪些特点,请生自由分享,生分享过后师总结大自然就是有这么多等待着我们去发现的美景,希望生擦亮眼睛仔细、认真地去观察他们。

(四)作业布置

1、回家有感情地和家长朗读本文,并选择喜欢的段落背诵。

2、写一写你观察到的哪些大自然景色,与我们分享。 
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