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类目:首页教案教学设计
阅读:414  2016-07-06
标签:教学设计 第11册教学设计 人教版第11册教学设计
《山中访友》教学设计 (人教版六年级上册)


课程名称:山中访友

课程类型:新授课

课时安排:2课时

教学准备:歌曲《找朋友》、PPT等

教学方法:讲授法、讨论法、朗读法等

教学目标:

(一)知识与技能:会认并会写“邀”、“俯”等8个生字,能流利并有感情地朗读课文。

(二)过程与方法:在朗读学习的过程中,体会作者对于山中这些朋友的情感,并且通过学习本文,学会作者表达情感的方式。

(三)情感态度与价值观:通过对本文的学习,使学生产生对大自然的热爱之情,养成保护自然、爱护生态的好品质。

教学重难点:

(一)重点:会写并会认本课的生字,能有感情地朗读课文,体会作者对山中朋友的感情。

(二)难点:学会作者表达对山中朋友感情的方式。

教学过程:

(一)新课导入

    以歌曲《找朋友》引出“朋友”这个话题,与生讨论关于朋友的问题(如“你们的好朋友都有谁啊?”“你们为什么喜欢和他们做朋友啊?”“那我算不算是你们的朋友呢?你们愿不愿意把我当成你们的朋友呢?”等),提出作者有一些特殊的朋友。

(二)新课讲授

1、生自由朗读课文,学习生字,小组讨论课文主要内容,师提问学习生字的方法,大家一起讨论学习方法的可行性。

2、师提问生本文作者给我们介绍了他哪些朋友。

3、讲解开头,开头开门见山提出做好了准备要去拜访山中的朋友,教育学生在写文章的时候也要开门见山点出要写的内容。(第1课时结束,第2课时可回顾导入,再继续第2课时的讲解)

4、师提问生作者拜访的第一位朋友是谁,作者是如何描写这位朋友的,用了什么修辞手法。

5、师提问生作者接下来拜访了哪些朋友,这些朋友分别给了作者什么样的感受,作者把自己融入山中,与他的朋友们化为一体。

6、师提问生为何作者会说山中的一切都是他的朋友,这体现了作者是一个怎么样的人。

7、以作者和山中一切的深厚感情为背景,师提出人要和自然和谐相处的道理,引导生把文章主题上升到人与自然。

8、提问生为何作者能够写出如此精彩的文章,点出认真观察、物我一体的重要性。

(三)新课巩固

    引导生知晓大自然或者小动物们是我们特殊的朋友,并提问生是否曾和这些特殊的朋友发生过什么有趣的故事,说说你和特殊的朋友的故事,引导生要与这些特殊的朋友友好相处。

(四)作业布置

1、抄写本课生字;

2、背诵喜欢的自然段;

3、写一写你和特殊的朋友之间的故事。 
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