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教学设计
阅读:193 2016-07-06
标签:
教学设计
第1册教学设计
人教版第1册教学设计
b、p、m、f教学设计 (人教版一年级上册)
课程名称:b、p、m、f的教学
课程类型:新授课
课时安排:1课时
教学准备:b、p、m、f拼音卡片、儿歌、课后练习等
教学方法:讲授法、游戏法等
教学目标:
(一)知识与技能:会认读并会写b、p、m、f四个声母,并学会用四个声母与前几课时学过的简单韵母组成整体认读音节,会认并会写“爸”、“妈”、“我”三个生字。
(二)过程与方法:通过儿歌记忆b、p、m、f四个声母。
(三)情感态度与价值观:通过对四个声母的学习,喜欢上学习拼音。
教学重难点:
(一)重点:会认读并会写b、p、m、f四个声母,会认读并会写“爸”、“妈”、“我”三个生字。
(二)难点:会用新学的声母与学过的单韵母组成整体认读音节。
教学过程:
(一)新课导入
说一个带有声母b、p、m、f的小故事导入,引导出本课要学习的四个声母,板书四个声母。
(二)新课讲授
1、用儿歌帮助生认读声母b,指正生的发音,并提出声母b可以和单韵母组成整体认读音节,以ba为例,引导生学会bo、bi、bu等。
2、用儿歌帮助生认读声母p,指正生的发音,并讲解b与p的相似和不同之处(字形、发音等),提出声母p可以和单韵母组成整体认读音节,以前面的ba为例,引导学生学会pa、po、pi、pu。
3、用儿歌帮助生认读声母m,指正生的发音,并提出声母m可以和单韵母组成整体认读音节,并引导学生学习ma、mo、mi、mu。
4、用儿歌帮助生认读声母f,指正生的发音,并提出声母f可以和单韵母组成整体认读音节,并引导学生学习fa、fo、fu。
5、以ba为例,指导生用四个音调注音并会读四个音,借助图片帮助生记住ba的四个发音。
6、以(爸爸妈妈带我去公园)这句话,引导出“爸”、“妈”和“我”三个生字,帮助学生学会认读这三个字。
(三)新课巩固
随意打乱单韵母和b、p、m、f四个声母的拼音卡片,随机抽取一张让学生认读,图片展示“爸”、“妈”、“我”三个生字学生认读。
(四)作业布置
1、抄写b、p、m、f四个声母和“爸”、“妈”、“我”三个生字;
2、家长随机抽取学习过的拼音卡片让孩子认读。
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