李学勇

尊敬的领导、老师，大家好，今天很荣幸在这里和大家一起交流班主任管理班级的点滴心得：

我校作为一个小学教学点，主要是以幼儿和低年级为主，和这些孩子们在一起，有苦有甜，有迷茫有收获，最重要的就是看着每个孩子全面成长而带给我的无可取代的幸福感。低年级学生的全面发展，良好行为习惯的培养和良好品德的培养至关重要。

刚入学的低年级，知识、认知方面都是一张白纸，老师怎么教他们就怎么学，这只靠老师说教是不够的，学生良好的行为习惯不是一朝一夕而成的，而是通过每一件细微小事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才形成的。

第一要有耐心，我班某同学刚上学时，是个行为习惯和生活习惯都非常不好的孩子，坐不住，一会儿趴在桌上、一会儿又站起来、再就是玩铅笔或尺子。特别是卫生方面，乱丢垃圾、作业本写的字不像字总是黑黑的，非常不守纪律，后来与家长的多次了解、沟通知道：父母上班忙，在家家长管得很少，面对这样的孩子，我想了很多的办法、花了很多的精力，跟他交谈、并给他提出一定的要求，做到了就给红花的奖励，并且告知家长在家也要表扬，加上家长的教育方法的改变和配合，现在这孩子进步很大，我想，只要老师付出了努力是一定有收获的，孩子也总会有所提高、有所进步！

第二要关爱学生，班里某个孩子，父母离异，家庭教育方面就可想而知，刚开学几天，看到她的作业还有上课的状态，我就头疼，下课后问她也不说话，感觉这些就和她没有关系一样，我心想，不能让她就这样下去，我觉得这孩子是由于父母离异而缺少爱，于是，每天下课课间我都会抽时间找她聊天说话，还让其他的同学和她一起玩，慢慢的她变得自信活泼开朗，对学习也感兴趣了，还积极回答问题，声音还特响亮，看到她的进步我很欣慰。

良好品德的形成，同样靠潜移默化、日积月累。良好品德的引导首先教师要以身作则，要求学生做得到的自己要首先做到。教师的行动是无声的语言。教师要为人师表，言行一致，以文明高尚的言谈举止，实事求是的工作作风，良好的个性品质教育学生，发挥示范作用，为学生树立榜样。如果要求学生语言美，而老师又常常说粗话；教育学生爱劳动，老师总是充当指挥者，要求学生不怕脏，不怕累，自己却从不动手，学生会怎样想你。这样做本身就失去了教育的力量。所以，凡是要求学生做到的，我首先做到，事事处处以身作则。时刻都注意自身形象和表率作用，学生慢慢的就受会到感染，进而达到品德教育目的。

活动中的德育同样不可缺少。丰富多彩的活动是德育有效的载体，它具有课堂教学所不及的效果。好的活动可以真正解放学生的身心，可以给他们带来比课堂上更令人感动和难以忘怀的快乐和自由。让学生多参与有益的课外活动，可以为学生提供发展个人兴趣、特长与才能的好机会；有利于充分调动他们学习的主动性、积极性和创造性；例如我班开展的“手拉手”活动，学生之间互帮互学、互相交流，养成了关心他人、乐于助人的品德，开展“我是妈妈的好帮手”活动，体验了父母辛劳，培养他们孝敬父母、热爱劳动的情感。通过小发明、小制作等活动，培养了他们动手动脑和发明创造的能力。这些活动，很好的促进了学生道德品质的形成。

抓好学生习惯和道德品质的培养，润物无声，却影响久远。付出艰辛的劳动和辛苦的汗水总会有收获。培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到发展！形成良好的个性是每个班主任教师的愿望！也是所有家长的愿望！我愿为此坚持不懈！